理解，让学生更有兴趣的学

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1、标题：理解，让学生更有兴趣的学内容简介：理解，是一个仁者见仁智者见智的词汇，在现在大力提倡学习以学生为主体的背景下，教师如何理解学生，让学生更有兴趣的学，并且学有所获就更显得意义非凡。信息技术是一门集理论和实践与一体的特殊性学科，如何让学生在教师的引导下，学好理论基础的同时掌握实际操作就需要教师多下一番功夫，从教学方式方法着手，充分吃透教材精髓，用理解的心情去看待学生的所作所为，去包容他们的优点和缺点，去反思我们的教学，与学生一同成长进步。关键词：信息技术兴趣理解学生教师反思正文：一句“理解万岁”不知说出了多少人的心声，而

2、作为一名信息技术教师，也深深的体会到了其中的真谛：理解，是老师与学生之间沟通的桥梁，是教师授课必备的一门学问!一、理解,让师生沟通更容易据调查，大部分的问题学生认为老师不理解自己。遇到学生出现了状况，老师只是一味的将自己的想法强加给学生，认为学生的所作所为是“一无是处”，没有站在学生的角度去了解事情的前因后果，没有用心去理解学生的难处。责备让师生之间的沟通形成了极大的障碍，长此以往，问题学生的问题也越来越多，学生敞开的心扉也慢慢的关闭了沟通的大门。我就遇到过这样的一位班主任，他认为班上的问题学生特别的多，学生的教育问题让他

3、非常的头疼，他给我讲述了一个学生的“恶行”：那节刚好是他的课，学生迟到了，他很不高兴，也没有问是为什么迟到就当着全班同学的面很严厉的批评了他，并让他在教室后面站了大半节课。本来以为事情就这么结束了，可是，从此以后那个学生就天天迟到，跟他沟通也是充耳不闻一副玩世不恭的样子，班主任没办法最后只能跟家长联系让他转学了。说到这里，我们没有权利去批评班主任的做法，可是有一点我却认为是值得我们引以为戒的，为什么在学生第一次迟到的时候要那么严厉的批评他呢？为什么当老师的我们不能在处罚学生之前站在学生的角度理解一下他的行为呢？人无完人孰能

4、无过？适当的忽略学生的小错误，适当的多与学生沟通，让他自己去发现自己的错误胜过老师的千百次批评甚至是处罚。这样，师生相处也更融洽了，也就会敞开心扉与老师做无话不说的“朋友”了。一、理解，让学生愿意去学信息技术课很多时候是因为可以让学生玩电脑而得到学生的喜欢，其实大部分学生不愿意听老师所讲的操作的，他们希望老师讲得越少自己玩的越多越好。针对这样的现状，作为信息技术教师的我们应该怎么办才能让学生在玩的同时更愿意学习老师所讲的知识呢？我认为还是理解，理解学生爱玩的天性，毕竟他们还是孩子；理解他们想玩的心理，毕竟其他学科的压力太大

5、；更理解他们好奇的个性，毕竟未知的具有更大的诱惑力。理解他们的苦，理解他们的累，理解他们这个年龄阶段的叛逆，让他们明白老师是他们的朋友，是理解他们的。一、理解，让学生感兴趣的学兴趣是最好的老师，当学生对某一事物感兴趣时，认识就快，就会主动去学；反之，认识就慢，被动学习就无法收到预期的效果。信息技术课学生是很感兴趣的，可是他们的兴趣在于上课时老师会给多少时间他们玩电脑，会给多少时间他们自己安排。这样，就出现了学生对信息技术课感兴趣，可是却觉得老师所讲的知识枯燥乏味。针对这样的教学现状，个人认为老师应该从教学模式、教学方法、教

6、学设计等诸多方面着手，针对学生不同年龄阶段的特点，认真研究教材，制定出合理的教学计划及教学任务，让学生在感兴趣的基础上学到专业知识，又能在生活中运用到，知识来源生活回归生活。幻灯片的制作是中学信息技术课必授知识之一，很多学生觉得就是把图片、文字、声音、视频等素材弄到一张幻灯片上就可以了，没必要花很多时间去学习。针对这种情况，我这学期上课就认真考虑了这些方面的问题，为了让他们对PPT感兴趣，我没有像以前一样学习一款软件就先认识窗口再学操作，而是在第一堂课就给同学们播放一些经典的演示文稿，有我们各个学科的，也有我以前的学生制作

7、的，让他们在获得美的欣赏的同时，也明白PPT是很实用的，对我们的学习、生活是非常有帮助的。这样，学生就会很好奇他们所看到的那些漂亮的东西、那些很炫的动画是怎么做出来的，再讲操作的时候他们就会很感兴趣的学，教学就会收到事半功倍的效果。信息技术课是一门特殊性的学科，我们在教授给学生知识的同时，还要让他们自己会动手操作，所以，在课后的任务布置时也要下一番功夫，让学生不拘泥于上课所学，充分发挥他们的想象力大胆创新，创造出具有自己个性的作品来。比如PPT的操作任务，我从来不规定学生应该把自己的作品做成什么样子，而是让他们自己去发挥，

8、自己找主题，有的爱玩游戏的同学战战兢兢的举手问我是否可以以游戏为主题，甚至有问是否可以以鬼故事为题材的同学，我窃窃自喜，他们愿意尝试，难道不是一个好的开始吗？理解，让师生之间的沟通桥梁更畅通无阻；理解，让师生关系更融洽；理解，让作为信息技术教师的我成了学生喜欢的老师。虽然教学经验还不足，虽然教学方法还有