家政育人 翰墨冶情德育工作总结

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1、家政育人翰墨冶情-------------萧江二小德育工作总结几年来萧江二小德育工作坚持以爱国主义教育为主线，以培养学生良好的行为习惯和高尚的道德品质为重点，以家政教育、书法教育为基本途径，以丰富多彩的校园文化活动为载体，探索出一条特色的德育之路。学校先后被评为“全国小学德育实验基地学校”、“中国书画教育特色学校”、“全国书法教育实验学校”、“浙江省书法教育实验基地”、“浙江省绿色学校”、“浙江省卫生文明单位”、“温州市德育特色校”、“温州市中小学生日常行为规范达标学校”、“温州市文明单位”、“温州市红领巾示范学校”、“温州市硬笔教学特色学校”等荣誉称号。一、家政育人新一轮课程改革倡导课程

2、生活化、综合化，并在基础教育阶段设置了综合实践活动课，旨在培养学生的综合实践能力。现在的学生多为独生子女，在两代人的宠溺之下，他们中的很多人缺乏基本的生活常识和生活技能。基于以上认识我们在综合实践活动课中开展家政教育活动，在学校教育的基础上，它整合了社区、家庭的资源，通过社会基本道德准则、自我服务、礼仪规范、家务劳动、家庭理财等具体事物的学习、实践，教会学生做事的技能，教会学生做人的道理，使学生学会爱自己、爱家庭、爱集体；在家庭、社会生活的实践活动中发展能力，培养社会责任意识，培养正确的人生观、价值观。1、家政课程设置开发为了保证家政课程得以实施，我们在综合实践活动课中，隔周安排一节家政教

3、育课，每学期共安排8课时，每学年16课时，整个小学阶段96课时。我们重视家政教材开发，从学生的现实生活、今后的发展出发，以学生生活技能训练、良好习惯培养和意志品质锻炼为目标，以故事、儿歌、课外实践等形式分年级编写了一套包括自我服务、家务劳动、社交礼仪、生活习惯、家庭理财、美化生活六大板块的家政教育教材。通过几年实践，我们达到在学校，以每周一节家政活动课培养学生的家政知识和集中的家政能力体验。在家庭，以《家政体验指南》为纲要，指导学生参与家政实践，促进亲子共同参与家政体验，感受家政体验的快乐，培养学生的生活能力。在社区，将所学的知识在社区这个大课堂中进行实践，从而形成学校、家庭、社区三维网络

4、的特色校本课程。2、家政评价体系建立为了促进家政教育切实开展，使家政教育活动更趋于科学化、制度化、系列化和传统化，使活动充满生机和活力，活动领导小组经过研究反复探索，建立起一套“以人为本、促进发展、注重过程、综合评价”的基本评价机制。建立以摘星星为形式，以学生自评、同学互评、家长参评、老师考评为基本途径，综合学生、家长、教师多元参与，操作性也较强的立体评价网络。在校由学生和教师对学生在家政活动过程中表现出来的兴趣、参与积极性、知识的接受程度、能力的提高状态等方面进行评价。双休日学生把手册带回家，使家长知道孩子在学校的表现，再让家长检查孩子平时在家家政活动表现进行评定，写上意见或建议。每学年

5、根据学生摘星情况评选出家政之星，举办颁奖大会，并邀请家长参与隆重的颁奖大会。3、家政活动多渠多元⑴家政课堂：家政课上我们开展了学拖地、我会擦桌子、洗红领巾、煮鸡蛋、做汤圆、钉纽扣、叠衣服、包饺子、制作水果拼盘等实践活动，使学生们在活动中掌握一些家务技能，引导学生乐于参加家务劳动，让学生体验家务劳动的乐趣；家政课上让学生经历一些最简单的包书、系鞋带、系红领巾、学穿衣服、洗脸刷牙、整理书包、合理安排学习时间等活动，使学生掌握一些常用的自我服务技能，初步培养自理能力，培养自我保护的意识和能力；家政课上开展变废为宝小物件制作，有用易拉罐做花盆，用废纸杯、蛋壳做玩具，用玻璃小药瓶做风铃等，它们帮助小

6、学生建立了废旧物品用处大的观念，增强了环保意识，培养了小学生的动手能力、创造能力；家政课上开展折纸、剪纸、贴画、插花类活动，如折千纸鹤、剪窗花、制作植物贴画、布贴画、贺卡、吉祥物等。通过折、剪、贴、撕、捏、揉等技能的训练，培养小学生的想象能力，体验用智慧和巧手来装扮、点缀生活的成就与快乐。⑵学校活动：家政技能的掌握、各种能力的提高是在教育过程中逐渐积累起来的，因而我们把家政教育融入学校整体育人的工作当中，渗透于学校的各项活动中。例如成立就餐服务小队参与中餐服务管理。在这一过程中，不仅让学生有序就餐，更重要的是培养勤俭节约良好的生活习惯，让学生体验到文明就餐的情趣和团队合作的快乐，学会合作，

7、学会共处。又如家政课上我们通过《我和礼貌用语交朋友》、《参加集会讲文明》、《得体的穿着》、《升国旗唱国歌行队礼》等课例对学生开展谈吐礼仪、行为礼仪教育，让学生学习一些简单的礼貌用语，掌握一些基本的礼仪规范直至将礼仪规范内化为自觉追求,养成较强的社交礼仪能力。再如我校大队部积极开展家政绿色环保活动，组织学生参与绿色校园建设工程，最大限度地利用校园空间进行绿化、美化。利用植树节、绿色环保实践活动，让学生参与学校植树护绿，拔除