亲子班引领家长应对2岁反抗期的有效策略

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1、题目：亲子班引领家长应对2岁反抗期的有效策略作者单位：宣武区长椿街幼儿园作者姓名：赵小静内容提要：2岁反抗期是“人生第一反抗期”，反抗、叛逆、排斥是2岁孩子行为突出的特点。亲子班老师通过与家长0距离的接触和观察，发现和分析家长在与反抗期的孩子交往和互动中存在的突出问题。通过分析与研究产生的原因，利用多种途径引领家长，帮助家长认识并了解2岁反抗期“正常”及心理原因、应对的方法、与孩子互动应遵循的基本原则等，引导家长在生活中创造性地加以运用，寻找到适合自己孩子的、有效的、智慧的策略，做到既能科学的解读和理解孩子的行为表现，又能满足孩子的心理需要，达到有效的互动的目的，帮助孩

2、子理性地把握发展方向，提高家长把握孩子年龄特点的能力和应对2岁反抗期的教育技能，增强家长的帮助孩子顺利度过人生的“第一反抗期”的能力，达到提高家庭教育质量、巩固良好的亲子关系的目的。通过实践引发出了家长综合运用的许多智慧的、有效的应对办法，的确收到了较好的效果。由于亲子班的孩子正处于这一年龄段，也是亲子班老师必须面对和研究的问题。主题词：亲子班2岁反抗期10一、问题提出：随着时代的发展，社会的进步，全社会越来越重视孩子们的早期教育，各种形式的亲子园陆续出现，家长们的“不能让孩子输在起跑线上”的想法促使家长们纷纷把孩子送进亲子园。尽管家长们自身的受教育程度和家长自身的素质

3、在普遍提高，由于独生子女导致家长缺乏实际的教养经验，父母忙于工作，无暇更多的时间带孩子，大多数孩子由保姆或隔辈老人来带，传统的带孩子的经验占主导，缺乏科学的育儿观念。面对孩子成长过程中的种种问题，面对孩子们的行为变化，没有科学的理念作依托，缺乏有效的教养技能，导致家长存在着许多的困惑问题，造成亲子关系的不和谐，孩子的发展受到制约，孩子的行为存在着明显的问题。解惑答疑、寻找应对策略的引领工作，责无旁贷地成为亲子班研究的问题。幼儿园亲子班孩子的年龄都是在2岁左右——2岁半，正是孩子们逐渐凸显反抗、逆反行为的时期。面对孩子发生巨变的行为表现，家长们感到很茫然，既不理解孩子行为

4、是孩子自我意识逐渐增强所至，更不知该如何应对。由于家长的种种困惑存在着普遍性，我们亲子班有责任采取各种方式帮助家长认识并了解2岁反抗期的年龄特点、“正常”表现、应对的方法、寻找适合自己孩子的、有效的策略，既能满足孩子的心理需要，更需要家长智慧的、科学的应对策略，帮助孩子顺利的度过人生的“第一反抗期”。这是一个非常值得我们亲子班教师研究和探索的问题，因为它是亲子班孩子的年龄特点，需要老师去研究。二、相关概念的界定·2岁反抗期1岁半——2岁半的婴儿，希望自己的行为得到认同，自己的探索行动不受到限制会干涉，有时会表现出一种“抗拒行为”，这是婴儿进入心理发展第一“反抗期”和萌发

5、“自我”的意识的标志。这个时期是婴儿心理健康发展的重要时期，也是塑造健康人格的敏感器或关键期，采用正确的方法进行调整，才能取得较好的效果。·亲子班是近年来幼儿园或早教机构通过专门的教师、专门为0——3岁婴幼儿和家长设置的以亲子关系为纽带的父母与子女共同参与的、共同提高的一种科学育儿的教育形式。教师将游戏活动作为主要教育手段，教学活动设计遵循0——3岁婴幼儿的身心发展特点，在活动中指导家长树立正确的亲子教育观念，提高科学育儿水平，实现宝宝学习、家长培训的指导思想，形成教师、家长与宝宝互动的游戏教学模式，促进宝宝得到良好的发展，使家长成为合格的教育者。·三、研究的目的和意义

6、10亲子班通过多种方式帮助亲子班家长认识2岁反抗期的“正常”表现、应对方法，学习了解和把握孩子们的年龄特点。在理论的指导下，重新审视、理解自己孩子的日常的反抗表现，尝试寻找适合自己孩子的有效的引导方法，形成科学的应对策略，帮助孩子理性地把握发展方向，建立良好的亲子关系，提高家长的亲子教育能力，建立良好的家庭氛围和环境，帮助孩子们顺利地度过人生中的第一个反抗期，从而促进亲子班孩子的身心健康的发展。四、研究方法为了真正的实现研究目的，获取真实可靠的研究材料，提高研究价值，更具有可借鉴性和可操作性，我们首先通过召开家长会集中向家长进行介绍，同时采取观察法，行动研究法、质的研究

7、方法，从个案的角度去进行研究。五、研究对象长椿街幼儿园2008——2009学年度亲子班的45位孩子的家长。六、研究过程：(一)在研究活动之前，经常会听到家长这样向老师反映---------随着亲子班活动的开展，无论是在日常活动中还是家长问卷中，家长一致反映，孩子到了2岁发生了巨变——由1岁多以前的顺从家长，变化为2岁左右开始决不顺从家长；凡事都要自己来做，拒绝家长的帮忙；做事没有耐心，自己做不好还爱起急；玩玩具或吃东西不象小时候大方了，越来越小气，爱与同伴争抢；拒绝父母的要求；和父母唱反调；不理睬父母；不要父母搂抱，不和父母亲热；不待在父