人教版高中思想政治必修1经济生活第五课第一框企业的经营教案

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1、人教版高中《思想政治》必修1《经济生活》第五课第一框企业的经营（新授课）一、教材分析本课时《企业的经营》是人教版高中《思想政治》必修1《经济生活》第二单元第五课第一框的内容。本课时在教材中起着承上启下的作用，它主要围绕着企业经营和发展这个中心，分成二个方面进行阐述，结构严密。第一目《公司的类型》承接第四课发展生产而来，引导学生认识提供消费的生产组织企业及其分类，主要了解公司的类型及优点；第二目《企业的经营与发展》主要了解企业经营的目的和企业经营成败的问题，以及涉及到的企业兼并、联合、破产等。同时，它对下一单元《收入与分配》的学习也起到了铺垫的作用。二、教学目标1．知识目标　　学生了解企业和

2、公司的含义、地位及类型，记识企业的社会责任、公司的组织机构、公司经营成功的主要因素；理解影响企业经营成功与否的基本因素、企业兼并与破产的积极意义。　　2．能力目标　学生能结合事例分析不同公司的类型，懂得如何经营企业、创办企业，辩证的看待企业的兼并与破产，提高参与经济生活的能力。3．情感、态度与价值观目标　　树立正确的创业意识，同时培养创新精神，增强诚实守信、科学管理的观念。三、教学重点与难点1、重点：有限责任公司和股份有限公司的异同；企业经营成功与否的主要因素【依据】因为本框围绕“企业的经营”而展开，所以确定为重点。2、难点：企业兼并与破产【依据】因为这部分知识人们认识存在误区，学生理解起

3、来有一定难度，所以确定为难点。四、教学方法1、探究式学习法让学生自主探究、合作探究，体现新课程改革的要求，以便让学生学会学习。2、讲授式教学法因为本课时涉及一些理论知识，学生没有接触，所以将传统的讲授法与探究式学习相结合，这才符合高中学生的认知规律。3、讨论式教学法本课时的探究活动设计了许多贴近学生生活实际的讨论问题，通过学生进行讨论，自主生成知识，深刻理解知识，以充分调动学生的积极性。五、教学过程【热点导入，激发兴趣】北京时间2014年9月19日晚9点30分，中国最大互联网公司阿里巴巴在美国纽交所登陆上市。当晚11点55分，阿里巴巴以每股92.7美元成功上市。这意味着，阿里巴巴将超越Fa

4、cebook（市值2000亿美元），成为仅次于谷歌的全球第二大互联网公司，并有望刷新全球IPO融资规模之最，达到250亿美元。教师：看了这段资料之后，你有何感想？如何才能成功呢？马云是怎样把阿里巴巴从一个小企业经营成为一个著名的上市公司的？学生：……教师：今天，咱们就来学习第五课第一框“企业的经营”。[本环节设计意图]（阿里巴巴的成功上市是马云的成功，也是一个财富神话，学生最感兴趣，也是一个经典案例，因此，选取这个材料作为课堂导入。）一、公司的类型PPT展示：1999年，本为英语教师的马云与另外17人在中国杭州市创办了阿里巴巴网站，为中小型制造商提供了一个销售产品的贸易平台的小企业。发展到

5、2014年阿里巴巴拥有员工约2万人，市值达2000亿美元，成为全球著名的上市公司。2013年阿里的全年营收和净利润分别达到493.91亿元和211.18亿元，成为“BAT”中最赚钱的公司。教师：企业与公司是一回事吗？二者有何区别和联系？在社会中怎样区分哪些是企业？学生：不是，含义不同，学生：都以营利为目的学生：……教师总结：企业与公司都是以营利为目的的经济组织，这是我们判断是否是企业的依据；公司具有独立的法人财产这是二者的不同之处。公司只以其全部财产对公司的债务承担责任，这是有限责任。公司是企业的一种类型。教师：企业有哪些类型？它在国民经济中有何作用？在生产经营中要承担什么社会责任？学生：

6、……教师总结：在我国，企业按所有制性质可分为国有企业、集体企业、非公有制企业；按组织形式可分为公司、个人独资企业、合伙企业。他们是市场经济活动的主要参加者，是国民经济的细胞，是社会主义市场经济的微观主体。所有企业开展生产经营活动，必须守法经营、公平竞争、诚信守约；承担社会责任，讲求社会效益。[本环节设计意图]（本环节创设情境，引导学生区别企业与公司的不同和联系，判断社会中哪些组织是企业，进而了解公司的特点。）【过渡】公司制是现代企业的主要组织形式之一，那么，我国的公司有哪些类型呢？PPT展示：2014年9月19日晚，阿里巴巴登陆纽约证券交易所，证券代码为“BABA”，当晚以每股92.7美元

7、成功上市，阿里巴巴对应市值达2000亿美元。募集资金达250亿美元，这项交易成为全球范围内规模最大的IPO交易之一。阿里巴巴集团董事局主席马云将以200亿美元左右身家成为中国内地新首富。教师：阿里巴巴属于什么类型的公司？我国法定的公司形式还有那个？二者有何异同？（学生：小组讨论，然后展示交流）学生：股份有限公司，还有有限责任公司学生：……教师：作为阿里巴巴集团的董事局主席马云，他在阿里巴巴集团的地位应是什么样的？学生：公