第一节 人口增长模式

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1、高一地理教学案人口与环境【课题】人口增长模式【课标要求】分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布；【教学目标】1、知识与技能：（1）了解人口增长的概念及影响人口增长的因素。理解生产力发展水平是人口增长快慢的决定因素。（2）通过分析不同历史时期和地区生产力发展状况，理解人口增长模式的特点。（3）通过比较分析人口统计资料，培养学生分析、运用地理数据的能力。2、过程与方法：（1）通过不同地区人口增长的数据信息来分析影响人口增长原因。（2）通过案例分析，培养学生良好的思维方式和学习习惯。3、情感、态度与价值观：（1）激发学生

2、探究关于人口增长与环境的关系的兴趣和动机，培养学生科学的人口观、环境观和资源观。（2）通过分析我国人口发展变化资料、案例，使学生了解我国在控制人口增长方面取得的巨大成就，进一步理解我国的人口政策，培养学生社会责任感。【重点、难点】重点：1、人口增长的三种模式及其分布2、分析人口统计资料，运用地理数据的能力难点：分析三种人口增长模式的出生率、死亡率、自然增长率的高低及其影响因素。【教学手段】多媒体辅助教学【课型】新授课【课时】1课时【教学过程】导入新课：8高一地理教学案人口与环境环境是人类赖以生存和发展的条件。人类诞生

3、是地球自形成以来最重大的事件之一，也是地球演变和生命演化到一定阶段的产物。人类在发展历程中，用自己的聪明才智适应并改造着地理环境，然而也不可避免地与地理环境发生冲突。人口的急剧增长和人类无节制的经济扩张，导致地球资源枯竭，环境恶化，生物多样性被破坏，甚至已危及到人类自身的生存。历史和现实都证明，人口的发展一定要与经济社会发展相协调，与环境的承载力相适应，要保持人口的合理容量、适度规模，为此要尽快实现人口增长模式的转变。新授内容：一、人口增长（一）人口增长时间变化【学生活动】读图：历史上的人口增长。分析图中人口变化曲线

4、的形状，并思考导致不同时期，人口数量变化的原因。读图要点：①曲线的形状②文字信息内容③纵座标与横座标的含义。该图反映人口增长在时间上_______(现代社会之前:人口增长缓慢，之后:人口增长迅猛)1999年10月12日，世界人口已经达到亿，从课本图中看，世界人口变化曲线呈型，从上表分析看，世界人口每增加10亿所用时间不断（增加或缩短），20世纪60年代后每增加10亿所用时间（变长、变短还是变化不大）。但人口数量却呈现趋势。【总结：】人口增长快慢的主要衡量指标是。即是指一定时期内人口率与率相减的得数。自然增长率＝出生率

5、－死亡率＝出生人口数/人口总数－死亡人口数/人口总数＝（出生人口数－死亡人口数）/人口总数＝新增人口数/人口总数思考：结合右框中公式分析自然增长率高低与人口数量变化有何关系？练习下图是四个国家的人口出生率和人口死亡率图，判断：四国中，人口增长率最高的国家是（）A、①B、②C、③D、④8高一地理教学案人口与环境（二）人口增长地区差异下面是2000年埃及和日本两国的人口统计资料，请计算填写完成下表：国家总人口（万）出生率（％）死亡率（％）自然增长率（％）新增人口（万）埃及63982.500.65日本126870.940.

6、82由上表比较分析：埃及属于发展中国家，人口出生率，死亡率较低，自然增长率，虽然人口基数较小，但是新增人口却；日本属于发达国家，人口出生率，死亡率，自然增长率，虽然基数较大，新增人口却较少。结论：经济水平高的地区，生产力水平高，人口自然增长速度缓慢。【学生活动】分析世界以及各大洲人口变化图，上图比较可得：人口增长最快的大洲；人口增长最慢的大洲。【讨论分析:】观察发达国家和发展中国家人口出生率、死亡率、自然增长率的异同，并作以分析（三）人口增长的影响因素：通过不同时期和不同地区人口数量变化的比较，我们可以发现，人口数量

7、的变化，归根结底取决于生产力的发展水平。8高一地理教学案人口与环境影响人口自然增长速度快慢因素的具体表现有：一、受到生物学规律的制约二、受到从经济基础到上层建筑领域的多种因素的影响包括：经济发达程度、文化教育水平、医疗卫生条件、妇女就业状况、婚姻生育观、宗教信仰、风俗习惯、战争、自然灾害、人口政策等。课本活动根据P3活动内容，比较分析发达国家与发展中国家人口自然增长率高低差异原因。发达国家：（1）工业化程度高，现代化大生产要求劳动者必须具备较高的知识水平和劳动技能，并接受系统的教育和技术培训，因而参加劳动的人口年龄会

8、较大，劳动力培训费用高，对家庭造成的经济压力较大，导致出生率下降；（2）经济发达，老年人的社会保障程度高，对子女的依赖程度低，出生率低。（3）妇女受教育程度高，受传统生育观影响小。发展中国家：（1）工业化程度低，手工劳动者不需要接受较高的教育，因而参加劳动的人口年龄较轻，劳动力培训费用低廉，对家庭造成的经济压力较小，导致出生率高；（2）经济欠发