读《小学数学名师人生》有感（罗志凯）

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1、读《小学数学名师人生》有感纳雍县第一小学：罗志凯“贵州省小学数学杨兴文名师工作室”在纳雍这块偏远又贫瘠的土地上生根、发芽、结果，有幸成为“杨兴文名师工作室”的成员之一，让我有机会与更多志同道合的老师一起探讨、研究教学中的问题，特别是有了很多近距离接触名师的机会。我多次亲临现场聆听了国内名师的课，让我领略到名师的风采，感受名师们的课堂教学艺术及独特见解，正是令人拍案叫绝，为之震撼。但也深思，我们学习名师什么呢？今年暑假我有幸读了《小学数学名师人生》这本书，让我从中找到了答案。学习名师，做有思想的教师，会使我们变得更具有思想，能

2、够使我们更好地理解课程内容，还会对学生的心灵丰满和精神充实有一种自觉而又自然的引领。我从中深深领悟，要做有思想的教师，首先要乐于接受思想。而接受思想最简单的方法是阅读别人的书籍，尤其是大师的书籍要做有思想的教师，还要敢于释放思想。我们的教学工作不会是一条平坦的大道，肯定有坎坷，有曲折；肯定会碰到许多疑难困惑，碰到许多新的问题，因而更需要教师之间的互动与交流。敢于亮出自己的观点，敢于争辩，敢于碰撞，这样才会冒出更多思想火花。反之，如果人云亦云，照本宣科的话，只能成为他人思想的奴隶。　3学习名师，不能仅限于模仿。名师大多身怀绝招

3、，绝招一出，常常峰回路转、柳暗花明，课堂顿显别有洞天。面对名师的时候，不少人天真地做着买椟还珠般的傻事，执迷于一招一式的摹仿，追求形似，却忽视了神似。这样的东施效颦，使我们很难跨过肤浅的路障，跨进真正的理想境界。齐白石有句名言：“学我者生，似我者死”。　　学习名师，不能只关注课堂。绝大多数教师照着名师们的一言一行，常常“拿来主义”地照搬到自己的课堂上，可大部分老师都上成了“四不像”，与期望的效果落差太大。名师的成就决非一朝一夕换来的，那是经过长期积累、反复历练、不断反思的结果，他们是用自己的一生来备课和上课的。学习名师，不能

4、只关注课堂，要多关注课堂上的精彩究竟从何而来。　　学习名师，不能迷失了自我。教育是十分个性化的行为，真正的名师，无不拥有自己鲜明的个性特色。学习名师，不能盲目崇拜，应该努力丰富、完善自己的教学个性，提升自己的教学水平，最终达到形成自己独特教学风格的目标。而名师用着顺手的教学方式、方法和手段，未必对我们也适用。在学习名师的过程中，只有把名师的经验转化为自己的东西，融入到自己的个性中，学习的过程才真的具备了激励成长的功能。学习名师就是要学出一个独特的自我，让教学因我而更加精彩。3学习名师，要提高自己的道德修养。教师的课堂行为是教

5、师内在素养与外在教学情境相互作用的产物，注意修炼内功更为重要。名师不只是教书好，人品、道德、涵养也都堪称表率。一个自私自利的人，是不能成为名师的。作为一个名师，首先他是一个好人，其次才是课讲得好。这种老师，自有一种人格的魅力，足以成为大家的榜样;这种老师，能够一心扑在教学工作上，全心全意地为学生服务;这种老师，在学生心中，有一种信赖感和崇高感，学生对这样的老师的佩服是全方位的。　　名师们的成长之路无一不是辛勤伴着汗水，耕耘伴着收获。最让我们学习的是名师们对教育孜孜以求的态度和如痴如醉的迷恋。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”

6、我将以大师为榜样，学习－实践－反思，在三尺讲台上，奉献自己的一份力。3