装在套子里的人（学生版）

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1、课题主备审核使用教师编号编写时间装在套子里的人（第1课时）解伟莉边强2014、9、26李林中学高二年级语文导学案【学习目标】1、理清情节结构；训练学生分析小说人物形象的能力，通过合作探究分析人物形象。2、把握文章主旨，正确认识别里科夫这个套中人的社会意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。3、学习领会作品中幽默讽刺手法的运用。【重点难点】1、理解典型环境中的典型人物，准确深入把握小说主题。 　　　2、结合社会环境分析作品塑造的人物形象，注意人物性格的复杂性及其社会典型性，认识人物形象的思想意义。3、揣摩作品语言的

2、讽刺意味，体味契诃夫作品幽默，讽刺夸张的艺术手法。【课前导学】　一、知识链接。1、作者简介：安东·巴甫洛维奇·契诃夫(1860-1904)，俄国19世纪末期批判现实主义作家，以短篇小说和戏剧著称于世。他的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱与被损害的“小人物”。他八十年代开始创作，九十年代是他创作的盛期。他的代表作品有中篇小说《第六病室》，短篇小说《小公务员之死》《变色龙》《装在套子里的人》(又译为《套中人》)剧本《樱桃园》等。契诃夫的这篇小说发表于1898年，它通过别

3、里科夫这个文学形象反映了十九世纪末期俄国的社会生活。契诃夫与美国的欧·亨利（代表作《麦琪的礼物》《警察和赞美诗》）以及法国的莫泊桑（代表作《我的叔叔于勒》《羊脂球》《漂亮朋友》）并称“世界三大短篇小说巨匠”。　2、背景知识：19世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速发展、沙皇专制极端反动和无产阶级革命逐渐兴起的时期。在俄国，正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，

4、在全国造成了阴沉郁闷的气氛。沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在官场上，而且也出现在知识界。小说里的别里科夫正反映了这些人的灵魂。二、预习课文，完成下面习题。1、给下列加点字注音。契诃夫（）削东西（）怂恿（）（）揉皱（）辖制（）战战兢兢（）撮合（）讥诮（）规矩（）（）憎恶（）谗言（）颤抖（）102、查词典完成下列词语解释。辖制：孤僻：歹毒：讥诮：安然无恙：周济：三、速读课文，理清课文结构思考：本文主要写了别里科夫哪些事？根据情节发展可以

5、把课文分成几部分？【课堂导读】四、研习课文第一部分1、默读，划出关键语句，并思考：别里科夫身上有哪些有形的和无形的套子？从中可以看出什么思想性格特点？2、为什么说别里科夫所教的古代希腊文也就是雨鞋雨伞呢？　3、（1）别里科夫整天战战兢兢，怕的是什么？（2）全城的人为什么都怕这个胆小如鼠、弱不禁风的人？（3）两种“怕”的总根源是什么？10李林中学高二年级语文导学案课题主备审核使用教师编号编写时间装在套子里的人（第2课时）解伟莉边强2014、9、26【课堂导读】一、研习课文第二部分1、第二部分主要写什么？有哪几个

6、事件？2、本部分写别里科夫的恋爱经过，试从恋爱动机来看，他与华连卡是否有“真爱”？事件神态语言心理性格漫画事件骑自行车当面交锋3、在这些事件中，作者从语言、神态等多个角度来刻画别里科夫，请从文中找出相应的语句，并说明这些描写揭示了他什么性格特征。104、如何看待华连卡姐弟这两个人物形象？二、研习课文第三部分1、别里科夫是怎么死的？他的死说明了什么？2、埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事，为什么人们却又“露出忧郁和谦虚的脸相，谁也不肯露出快活的感情”呢？3、可是为什么一个礼拜没完生活又恢复旧样子了呢？课文

7、最后一句话有什么深刻含义？【课堂探究】运用讽刺手法是本文的一大特色，结合下面的资料卡片探讨本文的讽刺手法的特点。资料卡片讽刺是用漫画或嘲讽的语言描绘刻画对象，以达到否定和贬斥的效果。鲁迅说：“一个作者，用了精炼的，或者简直有些夸张的笔墨（但自然也必须是艺术地）写出一群人的另一面的真实来，这被写的一群人，就称这作品为‘讽刺’。”这就是说作者在真实的基础上，以讽刺和嘲讽的手法，或用比喻，或用夸张，揭露腐朽落后的现象，批判愚昧反动的行为，使人在会心的笑声中予以否定，这种手法就是讽刺。种类一：漫画法。漫画式的讽刺手法

8、其特点是夸张，把人或事的假、丑、恶加以扩大或缩小，使之变相、变形，以突出这一侧面的特征，达到讽刺的目的。种类二：对比法。即把被讽刺的对象，在对待同一人或事的前后不同的言行上进行描述，以显示被讽刺对象的愚蠢可笑。种类三：托物法。这是一种把讽刺对象托比于某物，使讽刺对象具体化、形象化的手法。春秋战国时期诸子百家在宣传自己的主张、驳难对方时，经常使用这种方法。里面有些故事所表现出的人物的机敏与幽默、诙谐，