英语案例分析 (2)

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时间:2019-05-21

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1、英语案例分析学习内容:单词:study bathroom livingroom bedroom kitchen句子:Thisismyhome.Welcometomyhome.Let’sdo:Gotothelivingroom,watchTV.Gotothestudy,readabook.Gotothekitchen,haveasnack.Gotothebathroom,takeashower.Gotothebedroom,haveasleep.对于刚刚教课或是教过初中课的老师来说,这节课被想的是非常简单的,会以为,单词教学课,读单词

2、,句子翻译,读句子,几分钟就可以完成的课,再多加一些东西,无非是新授单词,游戏巩固,老生常谈,也没多少新意了。但在我认真地听完了一个有着多年经验的教师演绎的精彩课堂时,我才感悟到,什么是课堂激情,什么是课堂创新。原来,讲故事中学英语,能让课堂魅力无限。课堂思路展析:这一课,是用一个小故事来贯穿的,讲一个故事,“我们”是故事中的参与者,也就是故事中的主人,“我们”在演绎中快乐地学会了英语。故事从欢迎来到学校,欢迎来到我家中拉开帷幕,并自然地过渡到教师的家。然后从星期天老师买了新家具入手,猜“WherecanIputthesofa?”引

3、出livingroom,就能做在沙发上watchTV了;妈妈来了,吓得赶紧坐下看书,妈妈告诉我们放学之后不应该先看电视,应该要先做作业,引出拓展到“Ishouldreadbooksinthestudy.”。接着因为做作业,越做越饿,引出去厨房吃鸡腿,“Gotothekitchen,havesomechicken.”又因为手脏不能吃东西,妈妈教育说要“Gotothebathroom,washhands.”。最后作业做完了,东西吃饱了,电视看好了,澡也洗完了,要上床睡觉了,于是出示最后的单词和词组“Gotothebed,haveasle

4、ep.”整节课是一个故事的体现,通过一条时间线索将单词和词组很好地贯穿于其中,有别于以往单词教学的单一和枯燥。故事的趣味性和真实性,让学生感觉到语言从生活中来,又到生活中去,自然习得,亦自然输出。片断赏析:(一)学习“livingroom”T:星期六,我买了一个大的家具,我要把他放在哪里呢?放在教室里?Ss:不,放在客厅里.教师教授单词1、bigpigfish——>livingroom.2、学生跟读:livingroom,livingroom,thisisthelivingroom.3、T:Whocansay“Welcometo

5、mylivingroom”well?4、T:(教师出示图片)What’sinthelivingroom?5、T:IwanttowatchTVinthelivingroom.Let’sgo!Gotothelivingroom,watchTV.6、游戏:Momiscoming.Sssaythesentence“Gotothelivingroom,watchTV”,whenmomiscoming(老师师敲黑板以示妈妈回来了),yousitdownquickly(最慢的那个会被逮出来,听妈妈训话),ormomwillsay:gotothes

6、tudy,readabook.(学生热情高涨)(二)学习“kitchen、bathroom”1、T:我感觉又累又饿,我回来了家里,问妈妈“Mom,mom,canIhavesomechicken?”Mom:Sure.T:Ok,let’sgotothekitchen,havesomechicken.teacherChinachair——>kitchen2、Learntoread:Gotothekitchen,havesomechicken.(Clapthehandsandsayitfromslowlytoquickly)3、T:Wo

7、w,somanysnacks,abigsnack,abiggersnack,abiggersnack,andthebiggestsnack.——>snack4、T:Mom,canIhaveasnack?Mom:No,youcan’t.T:Why?Mom:Washyourhandsfirst.T:Yes.Myhandsaredirty.Gotothebathroom,washthehands.5、Learnbathroom:thinmaththank——>bathroom6、T:Gotothebathroom,Icanwashmy

8、hands,Icanwashapplesinthebathroom,whatcanyouwashinthebathroom?S1:Icanwashmyface.S2:Icanwashmyhair.…T:AndIcantakeashow

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