中学作文教学的困惑及对策

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1、中央广播电视大学开放教育新疆广播电视大学本科毕业论文中学作文教学的困惑及对策作者：李俊英学校：和田电大专业：汉语言文学年级：09秋学号：0965001256003指导老师：古丽仙2011年5月中学作文教学的困惑及对策目录一、摘要-------------------------------------------------1页导论--------------------------------------------------1页作文教学的重要意义-----------------------------------1-2页二、作文教学的困惑-----------------

2、----------------------2-2页（1）写作语言贫乏，缺少素材------------------------------2-3页（2）没有养成良好的写作训练习惯，作文严重背离个性--------3-3页（3）教学方法僵化、教学手段单一、教学过程枯燥------------3-3页（4）作文与生活、阅读脱节--------------------------------3-4页（5）写作与批阅的矛盾------------------------------------4-5页三、走出作文教学困境的对策------------------------------

3、-5-5页（1）多渠道拓宽写作途径---------------------------------5-5页（2）培养学生写作兴趣，极大地调动学生--------------------6-6页（3）发挥网络教学优势，打破传统作文教学僵局--------------6-7页（4）阅读和写作整合,弥补系统性写作知识缺失的不足---------7-7页（5）鼓励为原则，引导学生自己修改作文--------------------7-8页四、结论-------------------------------------------------8-8页参考文献--------------

4、-----------------------------------9-9页注释---------------------------------------------------10-10页中学作文教学的困惑及对策摘要：随着新课程改革的日益深入,信息化社会的现实要求,中学作文教学改革的呼声越来越高,文中作者通过几年的语文教学，总结出了作文教学困惑的症结所在,即:语文教材中系统性的写作知识在教学中得不到重视,在教材编排上更是严重缺失等诸多原因。鉴于理论的实际指导作用,本文相对有针对性地提出走出困惑的方法,力求逐一突破,即:突破阅读课单纯分析课文的局限,真正实现阅读和写作的整合

5、；以“个性化”作文指导为手段,扭转作文日益严重的“模式化、程式化、成人化”倾向等各个综合手段来解决中学作文所存在的问题。【关键词】：中学作文教学困惑对策作文教学在语文教学中起到半壁江山的作用。作文能力是语文综合素质的具体体现，搞好作文教学直接关系到语文质量的提高。“作文难，教作文更难”这是语文老师在长期教学中存在的共识。所以，尽管在作文教学中老师付出了大量的艰辛劳动，命题、指导、批改、讲评尽心尽力，课上精心指导，还是收效甚微。随着与时俱进的教学改革和《新语文课程标准》的实施和我区“双语”教学大力发展，信息化社会的现实要求,中学作文教学改革的呼声越来越高,通过几年的语文教学，本人总

6、结出了作文教学的几点困惑症结所在,并尝试通过近年来在作文教学中的一些经验来探讨解决问题走出困惑的方式。为此，本文力求为中学作文教学提供具有实际操作意义的理论,希望能对中学作文教学有所帮助。一、作文教学的重要意义　　作文教学是语文教学的一个重要组成部分，作文教学的目的说的简单一点就是培养学生的能力：能说出自己想说的话，能表达自己真实的情感，能发表自己独到的见解。作文写作集中体现了人文性，工具性与运用性的统一，是培养学生的综合素养。作文是培养学生良好品质，培养学生健康审美情操，陶冶性情，形成正确的人生观、价值观，塑造学生健康人格的一种重要途径，对社会、对国家的兴衰起到举足轻重的作用。

7、《初中语文新课程标准》（以下简称新课标）对七到九年级作文教学也做了明确规定：“作文每学年一般不少于140万字，其他练笔不少于一万字。45分钟能完成不少于500字的习作。”综上所述，作文教学在语文教学中有着举足轻重的地位。基于它的实用性，古人也有较多的论述：　　[汉]王充《论衡.自纪》：“为世用者，百篇无害；不为用者，一章无补。”　　[魏]曹丕《典论.论文》：“盖文章，经国之大业，不朽之盛事。”　　[唐]白居易《白氏长庆集.与元九书》：“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”　　这些见