送东阳马生序复习学案（许梅琴）

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1、《送东阳马生序》【复习目标】1.复习本文重要的实虚词，疏通文意，重点句子的翻译要精准。2.理解课文内容，能准确回答本文的理解性试题。3.完成比较阅读，提高课外文言文阅读能力。【课时安排】一课时【复习过程】一、课前复习：（一）背诵全文及书下注释。（二）字词解释。1.解释加点实虚词：余幼时即嗜（）学。家贫，无从（）致书（）以（）观，每（）假（）借于藏书之家,手自（）笔录,计日以（）还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠（）。录（）毕（），走（）送之（），不敢稍逾（）约。以是（）人多以（）书假余，余因（）得遍观群书。既（）加冠（），益（）慕圣贤之（）道。又患

2、（）无硕师（）名人与游（），尝（）趋（）百里外从乡之先达（）执经叩问（）。先达（）德隆望尊（），门人弟子填（）其室，未尝稍降辞（）色（）。余立侍左右，援（）疑质（）理，俯身倾耳以请（）；或（）遇其叱咄（），色愈恭，礼愈至（），不敢出一言以复（）；俟（）其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之（）从师也，负（）箧（）曳（）屣（），行深山巨谷中，穷冬（）烈风，大雪深数尺，足肤皲裂（）而不知。至舍（），四支（）僵劲（）不能动，媵人（）持汤（）沃灌（），以（）衾（）拥覆，久而乃和（）。寓逆旅（），主人日再（）食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被（）绮绣，戴朱缨宝

3、饰之帽，腰（）白玉之环，左佩刀，右备容臭（），烨然（）若神人；余则缊袍敝衣（）处其间，略无慕艳（）意，以（）中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖（）余之（）勤且艰若此。今诸生学于太学，县官（）日（）有廪稍（）之供，父母岁（）有裘葛（）之遗（），无冻馁（）之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸（）人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质（）之卑（），则心不若余之专耳，岂（）他人之过哉？东阳马生君则在太学已二年，流辈（）甚（）称其贤。余朝（）京师，生以（）

4、乡人子谒（）余。撰（）长书（）以为贽（），辞甚畅达，与之论辨（），言和而色夷（）。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者也。其将归见其亲（)也，余故（）道为学之难以告之。2.一词多义：之弗之怠代“抄书”宾语前置走送之代词，指“书”益慕圣贤之道结构助词，的3当余之从师也结构助词，取消句子独立性盖余之勤且艰若此结构助词，的以无从致书以观连词，表目的，来计日以还表修饰，不译以是人多以书假余因为，把以中有足乐者因为，连词以衾拥覆介词，用（三）记背全文翻译：我小时就爱好读书，家里穷，没有办法买书回来读，常常向有藏书的人家去借，（借来就）亲自用笔抄写，计算着约定的日子（

5、按时）归还。（有时）天气非常寒冷，砚池里(的水)结成很硬的冰，手指（冻僵）不能弯曲、伸直，也不放松抄书。抄完，赶快送还书，不敢稍微超过约定的期限。因此，人家大多数愿意把书借给我，我于是能够读到各种各样的书籍。已经成年，更加仰慕圣贤的学说。又担心没有才学渊博的老师、名人他们交游，曾经跑到百里之外，捧着经书向当地有道德、有学问的前辈请教。那些前辈道德高，声望重，学生挤满了他的屋子，但他并没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站在他的身边，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，表示尊敬而专心地请教。有时受到他的训斥，（我的）态度更加恭敬，礼节更加周到，不敢说

6、一句话来辩解。等到他高兴了，就又去请教。所以我虽愚笨，但终于还能有所收获。当我去求师的时候，背着书箱，拖着破鞋子，走在深山大谷里，严寒的冬天寒风凛冽，积雪有几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而破裂，（我）还不知道。到了书馆，四肢冻得僵硬了不能动弹，服役的人拿热水来（给我）浇洗，用被子围着、盖着（我），很长时间才暖和过来。寄住在旅店里，主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美食品味道的享受。和我在一个书馆的同学们都穿着绣花的丝绸衣服，戴着用红樱和宝石装饰的帽子，腰间挂着白玉制成的环。左边带着佩刀，右边挂着香袋，光彩照人，就像神仙一样；我却穿着破旧的衣服，生活在他们中间

7、。一点没有羡慕他们的心意，因为内心有足以快乐的事（指读书），就不觉得吃的穿的不如别人了。我求学时的勤奋和艰苦的情况大概就是这样。现在在太学里学习的各个学生，朝廷每天有米粮供给，父母每年给（他们）冬夏的衣服。没有受冻挨饿的担心。坐在高大的房屋里面读书，再没有奔走的劳累了；有司业、博士做他们的老师，没有问题得不到回答、要求得不到满足的；凡是应该有的书都集中在这里，不必像我那样亲自抄写，要向别人借来书才看得到。他们的学业如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，不是天资低下，就是用心不如我专一罢了。哪里是别人的过失呢？东阳县的马君则在太学里读书已经两年了，同

8、辈的人很称赞他的贤能。我到京城朝见皇帝，马生用同乡晚辈的身份拜见我。写了一封长信