第4章第1节植物的光合作用（2）导学案

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1、如东县真学课堂初中生物（七年级上册）导学案第4章绿色植物是有机物的生产者第1节植物的光合作用【学习要求】1．进一步探究光合作用的场所，并阐明绿色植物光合作用的过程。2．举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用，概述并认同绿色植物是有机物的生产者。【学习重难点】1．阐明绿色植物光合作用的过程；2．说出光合作用原理在生产上的应用。第2课时学习活动一探究光合作用的场所【自主学习】阅读教材P55-57页“探究植物进行光合作用的场所”，思考下列问题：1．德国科学家恩吉尔曼选用做实验材料进行了光合作用的实验。他先把载有水绵和的临时装片放在的环境里，一段时间后用极细的光束照射水绵。在显微镜下

2、观察发现，好氧细菌只集中在的部位周围。他再将上述临时装片完全暴露在光下，好氧细菌则集中在周围。2．分析恩吉尔曼的实验结果，你能得出的结论是。3．观察P56页的图片，关于植物光合作用的场所或部位，你提出的问题是；针对你提出的问题，你作出的假设是。4．绿色植物所有含的器官在下都能进行光合作用。其中是绿色植物制造有机物的主要器官，叶肉细胞中的是光合作用的场所。5．叶绿体中含有能的色素，其中最主要的是，使植物呈现绿色。叶绿素以及其他色素能捕捉光能，为光合作用提供。6．叶脉贯穿在叶肉中，里面有和。植物体内运输有机养料的通道是，运输水分和无机盐的通道是。【合作探究】根据你的问题和假设，小组讨

3、论制定探究的计划。1．你选择什么样的材料才能较好地设计对照实验？2．根据你的实验设计，请你预测一下探究的结果及由此得出的结论。3．向全班同学介绍你们组的探究过程及预测的结果。4．观察图4-9，思考并讨论：叶片由哪几部分组成？含叶绿体最丰富的是什么结构？【正误判断】1．光合作用的场所是叶绿素。（）2．恩吉尔曼的实验没有设置对照组（）3．绿色植物只有叶片才能进行光合作用。（）4．植物的根吸收的水分通过筛管运送到叶中参与光合作用等生命活动。（）第4章第1节第3页如东县真学课堂初中生物（七年级上册）导学案【典例训练】1．以下材料不适于作为“探究植物进行光合作用的场所”的实验材料的是（）A

4、．金边吊兰B．马铃薯的地下茎C．银边天竺葵D．青菜学习活动二概述光合作用的过程【自主学习】阅读教材P55页第1段文字和P66-67页（信息库）“绿色植物的光合作用”，思考下列问题：1．绿色植物利用太阳提供的（条件），在（场所）中把从空气中吸收的（原料）和从土壤里吸收的（原料）合成为（产物），同时把能转变成储藏在所合成的里，并且释放出（产物），这个过程叫作光合作用。2．光合作用的公式：【合作探究】1．光合作用的过程包含了哪两种变化（实质）？光合作用的实质：物质变化：物→物（简单的二氧化碳和水）（复杂的淀粉等）能量变化：能→能（来自太阳）（储存在有机物里）2．右上图是的光合作用示意图

5、，其中①代表，②代表，③代表，④代表，⑤代表，⑥代表。【正误判断】1．水、二氧化碳和酒精是无机物。（）2．光合作用既需要阳光，也需要水。（）3．光合作用合成的有机物只有淀粉。（）【典例训练】1．光合作用的实质是（）A．合成有机物，储存能量B．分解有机物，储存能量C．合成有机物，释放能量D．分解有机物，释放能量学习活动三关注光合作用原理的应用【自主学习】阅读P58页“绿色植物是生物圈中的生产者”，思考下列问题：1．植物通过光合作用制作的有机物不仅用以满足需要，而且是。2．是植物、动物和人体生命活动的能量来源。煤炭、石油和天然气等燃料里的能量，也是积蓄的。3．空气中的氧主要来源于。4

6、．光合作用不仅对地球上生命的发生、发展和繁衍有着重要的作用，而且对于也起着十分重要的作用。【合作探究】1．从光合作用的角度考虑，你知道有哪些措施能提高农作物的产量吗？【正误判断】1．水浇得越多越有利于植物的生长。（）第4章第1节第3页如东县真学课堂初中生物（七年级上册）导学案2．农民伯伯播种的时候播得越密产量就越高。（）3．我们把绿色植物成为生物圈中的生产者是因为绿色植物能吸入氧气。（）4．长期放在暗处的植物会死亡主要原因是植物缺氧而不能呼吸。（）【典例训练】1．分别于早晨、傍晚和深夜在同一株植物上相同位置摘取形状、大小基本相同的3片叶子，脱色后用碘酒处理，结果最可能是（）A．早

7、晨摘取的叶片蓝色最深B．傍晚摘取的叶片蓝色最深C．深夜摘取的叶片蓝色最深D．3片叶子蓝色深浅程度一致【课堂巩固】《同步练习》P40-43页：6-17题第4章第1节第3页