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1、第8卷第3期广东轻工职业技术学院学报Vol.8No.32009年9月JOURNALOFGUANGDONGINDUSTRYTECHNICALCOLLEGESep.2009在顶岗实习的实践中提高技能促进就业徐进李鸣(广东轻工职业技术学院机电工程系,广东广州510300)摘要:顶岗实习作为锻炼高职在校生职业岗位技能和预演就业技巧的重要实践环节纳入了教学计划,顶岗实习也是考验学生对职业岗位技能掌握程度的一块试金石。在顶岗实习教学实践活动过程中,指导教师起着主动积极引导的作用,有责任帮助学生加强对顶岗实习意义的认识,加强对职业岗位技能学习的指导。学生应认清顶岗实习过
2、程对自己今后就业和发展的积极推动作用,要学会适应企业生产需要,积极投身到顶岗实习的生产活动中去,在工作过程中掌握和体会职业岗位技能,提高就业意识与就业技巧,实现广泛就业和满意就业。关键词:顶岗实习;指导教师;高职学生;专业技能;就业意识中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:167221950(2009)0320035204顶岗实习作为锻炼高职在校生职业岗位技能和自于教师的传授,更重要的是来自于对职业岗位工预演就业技巧的重要实践环节融入了学习过程中,作过程与职业岗位技能需求的了解和历练。专业教顶岗实习也是考验学生学习效果的一块试金石。毋师的工作特点决定
3、了他们应更多地承担起培养和教庸讳言,我国人口众多,在大学毕业生就业的道路上育学生的职责,尤其是要承担起对学生进行就业教存在着激烈的竞争,目前受到波及世界范围的金融育的职责。但在教学与学生工作的运行过程中,专危机的影响,就业之路上的竞争就更加剧烈。由于业教师没有获得此类工作职责的明文授权,也没有大学生来自社会各阶层家庭的这一特殊性,大学生给专业教师留出必需的用以接触、了解和辅导学生就业问题就被提高到了事关国家发展与社会稳定的的机会;专业教师在大一的这一年内缺乏接触学生高度,为了解决大学生就业问题,上至国家和省、市的渠道,而这段时间正是学生从中学步入大学,对专
4、各级党政领导,下至家长和社会人士无不为之奔走业知识和今后所要从事的岗位处于迷茫和未知的阶呼号,想方设法拓展就业途径,提供就业机会。可以段,最需要有关专业知识方面的辅导,需要引领学生进入专业领域,引起学生对未来所要从事专业的自说,学生上大学的近期目标就是为了就业。那么,大豪感和责任感,激发起专业知识学习的热情和岗位学毕业生怎么样才能做到在激烈竞争中实现就业理技能训练的积极性。想和抱负呢?在目前激烈的就业竞争中,能否提高通常,专业教师出于对职业的敏感,会尽可能利就业竞争能力,主要是取决于大学生们已掌握的职用一切与学生接触的机会,根据各自在职业岗位上业岗位技能和
5、就业意识与就业技巧,而学生这方面的经验,培养学生的专业概念和就业意识,向学生传能力的培养更多的是来自于在校学习期间从事顶岗授就业技巧,大多数专业教师做到了这些,而小部分实习等实践活动过程中的领会和感悟。教师由于没有企业工作经历,缺乏对企业的了解,做1教师在顶岗实习中的主导作用得力不从心。因此,到企业去进行实践教学,对于有企业经验和无企业工作经历的教师而言,都是锻炼学生专业知识的学习与职业技能的掌握主要来和提高教学水平的机会,教师可以从实践中对书本收稿日期:2009-06-18作者简介:徐进(1959—),男,副教授。36广东轻工职业技术学院学报第8卷知识加
6、以总结和提炼,实现理论联系实际,加强教学间接学习与直接体验两种不同的学习方式获得,而效果,由此看来,学校开展的“教师参加专业实践计技能训练最好的方法是直接经由身体力行的体验才划”就更显得必要和重要。教师专业技能教学水平能真正领悟到其中蕴含的真谛。在顶岗实习中培训的提高,可以促使学生的学习和生活都与岗位技能职业岗位技能,欲达到预期目的,通常要经历以下五培训联系起来,提高就业意识和就业技巧,这需要从个过程。第一步,在顶岗实习前,教师根据安排的实新生入学做起,落实到毕业就业的全过程。习场所及工作性质进行实习动员和安全教育,在此教师带领学生深入到企业中进行生产性顶
7、岗实基础上由学生形成自己对本次顶岗实习的认识,做习是最贴近学生未来就业需求的教学环节。在带领好心理与身体以及物质上的准备,做好从生产劳动学生顶岗实习中,教师处于主导地位,指导教师既是中体会顶岗实习的目的与意义的准备。第二步,深教师,又是师傅,还是技术人员,既要保证学生知识入实习现场,在具体的工作岗位上从事与职业岗位学习的完整性和连续性,又要保证学生能够面对在技能培训相关的生产劳动,在实践中提高岗位技能,企业实践中遇到的实际问题,运用已掌握的知识和这一过程正是职业岗位技能训练与掌握的过程;任技能去分析和解决之,反过来,又以解决问题的实践何岗位技能的获得都是要
8、从实践中来,再到实践中加深对技能知识的理解与体会,这是个辩证关系,
