初中英语高效课堂初探

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1、初中英语高效课堂初探琅塘中学陈琼红摘要：从成本观念上看，真正的高效率的教学就是师生用最短的时间获得最大的效率。从全面发展的观念上看，其高效性就是教学三维目标落到实处，教学过程民主，科学互动，教学主体的知识和能力得到全面提高。关键词：高效课堂；新认识；英语高效课堂　随着新课程改革的进一步深入，英语教师已进入更为理性的思考阶段——如何提高课堂教学的有效性。改进课堂教学行为、追求课堂教学效益的最大化已经逐步成为教师的共同追求。课堂教学效益能否实现最大化，课堂教学能否实现高效的关键在教师。课堂是教学的主要阵地之一，是教师传授知识、学生学习知识的场所，是师生、生生之间交往互动的

2、空间，是教师引导学生发展、探究知识的主渠道，也是实现高效教学的主战场。要提高英语教学质量，就必须重视英语课堂教学，聚焦英语课堂教学的有效性，实现有效课堂教学。　　　　作为英语教师，笔者时常在思考为什麽教师教得很辛苦，学生学得也很辛苦，但是实际效果却并不理想，很多学生对英语知识的掌握和运用十分有限。从中，笔者得出：我们的课堂教学中充满着很多无效的或低效的教学行为。为此，笔者开始有意识地註意自己的教学行为，试着去实现高效的课堂教学效果。　　　　一、对高效课堂的几点新认识1.高效课堂的前提：深厚扎实的教学基本功和个人素养的魅力一名成功的教师，他不仅要有精彩的教学设计，更重要

3、的是要有深厚扎实的教学基本功。在教学中，学生学到了知识、提升了修养，同时又显现了自己的个人魅力、素养。　　　　2.高效课堂的目标：让学生多方位的能力得以提高，给学生自由发展的空间无论通过怎样的教学方法、教学手段，都是让学生多方位的能力得到提高，让学生听、说、读、写、练等各方面的能力得到充分的锻炼。在这些能力的训练中，笔者感受颇深的就是“授之以鱼，不如授之以渔”。教学任务不仅仅是单纯地提高知识层面，而是教给学生学习的方法。这样，学生收获的不单是教师带给他的知识，还有他以后终身学习所享受的方法与习惯这样的宝贵财富。　　　　3.高效课堂的方法：独特的教学设计每一个教学环节的

4、设计都应是高效的，教给学生思考的方法。在自然的设计中，让学生学会了新知，教学的重点、难点也就巧妙地解决了。在教学设计中，还可让学生充当教师，让学生体验成功的快乐，这更加调动了学生的积极性。当然，独特设计的目的只有一个，那就是让学生学会、学懂本节课的知识，并真正达到运用此知识。　　　　4.高效课堂的催化剂：用爱育人，用心教书，让欢乐充满课堂　作为一名英语教师，本身的性格固然重要，但更为重要的是，教师要用爱去浇註课堂，用心去经营着自己所热衷的快乐。在课堂上，学生特别关註教师的每句话，因为他们渴望与教师交流，并且对教师的谈话内容、方式及风格很感兴趣，所以，学生会用心理解教师

5、的每一句话。　　　　二、打造初中英语高效课堂的几点做法那麽对目前初中英语课堂教学中普遍存在的或多或少影响课堂教学效益最大化的因素，如：教学目标不够明确、缺乏层次性；对教材研究不足、教材处理粗糙、教教材现象严重；教学活动不合理、存在无效或低效活动；课堂练习针对性差且缺乏层次；对学生的关註不够、激励性评价过少等又该如何真正高效化呢？针对这些问题，结合多年的教学经验，笔者认为可以从以下四个方面入手，打造初中英语高效课堂：　　　　1.建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围　前苏联着名的教育家贊可夫经过多年的研究得出这样的一个结论，教育教学质量的高低很大程度上是看师生之间的关系

6、如何，课堂教学质量的高低很大程度上取决于课堂之中及课堂之外师生关系的好坏。课堂效果反应了师生关系是否融洽，和谐的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上做积极的努力。教师要做学生的贴心人，要了解他们的心理特点，关心他们的学习、身心健康，体谅他们学习英语的难处，尊重学生的思想，善于激励他们。只有站在学生的立场上对学生的鼓励和批评才具有实际效果，否则就会产生负效益。　　　　在英语课堂教学中，我们所面对的学生英语的程度参差不齐，教师要尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其对差生，教师的态度要慎重、委婉，更不能放弃对他们的努力。教师要努力寻找他们的闪光点加以鼓

7、励，帮助他们树立信心并给他们介绍一些方法，和他们建立一种融洽的关系。师生的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合教师的教学，使教与学的活动得到良好的开展，从而创建出有效的学习气氛。师生间的融洽关系意味着师生生命的相遇与共融，每一个眼神与动作都潜藏着彼此的心意与情意，把这种和谐的融洽带进课堂，让学生感觉到课堂就像温暖的家，轻松自如，自由发挥，从而去创造高效的学习氛围。　　　　2.挖掘教材的趣味因素，激发兴趣，保持高效授课　要让学生学得好，学得生动有趣，作为教师，就必须充分挖掘教材的趣味因素，让学生对课堂感兴趣，学生一旦对英语感兴趣，就会乐于接