分数乘法 教案 2

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1、分数乘法教学目标：1.知识目标：使学生结合具体情境，继续学习用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，丰富对用分数表示的数量关系的认识，拓展对分数乘法意义的理解。2.能力目标：熟练掌握用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题。3.情感目标：使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。教学重点：熟练掌握用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题。教学难点：根据题意写出用分数表示的数量关系。教学准备：教学光盘。第三课时教学过程：一、复

2、习引入1.口答列式。（1）50朵的是多少？（2）60千克的是多少？口答列式，说说你是怎么想的？2.我们已经知道了“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算，今天我们就继续研究用这个知识来解决一些实际问题。板书课题：“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题。二、教学新课1.教学例3。（1）练习表述数量关系。从图中你看出了什么？把黄花朵数看作单位“1”，红花是黄花的，绿花是黄花的。把红花朵数看作单位“1”，黄花是红花的，绿花是红花的。找出数量关系，小组内互相说说。（2）出示问题。红花比黄花多的朵数是图中哪个部分？是哪一段和哪一

3、段比较的结果？这两个数量比较时，是把哪个数量看作单位“1”的？“多的”是谁占谁的呢？也就是多少朵的呢？50朵的是表示什么？（“红花比黄花多”，是把黄花朵数看作单位“1”，也就是红花比黄花多50朵的）怎样列式呢？50×。50是什么？是什么？算式求的是什么？独立完成计算。2.教学试一试。你怎样理解“绿花比黄花少”？在小组中说说想法，汇报交流。把哪个量看作单位“1”？要求“绿花比黄花少多少朵”，就是求多少朵的？独立完成解答。3.完成练一练。（1）独立完成第1题。汇报交流。你是怎么想的？表示谁是谁的，求○比△多多少个，实际是求什

4、么？你认为理解用分数表示的数量关系时，关键是什么？（关键是要弄清分数是哪两个量比较的结果，比较时是把哪个数量看作单位“1”的）（2）完成第2题。说说思考过程，“多”表示什么？三、巩固练习1.完成练习八第12题。独立完成计算、填空。每组中三个分数的大小有什么特点？所得的结果有什么特点？指出：一个因数不变，另一个因数越大所得的积越大。2.完成第13题。利用第12题发现的规律直接判断。3.完成第14题。说说每个分数的意义，把数量关系填完整。4.完成第15、16题。独立完成，集体核对。说说思考过程。5.完成第17题。独立完成。为

5、什么都用乘法计算？有什么不同的地方？四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么不理解的地方吗？