学生告诉我该做怎样的老师？

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1、教师形象设计征文：让学生告诉我们该做怎样的老师？访仙中心校巢红方《孔子游春》这篇课文，生动地描述了孔子带弟子到泗水河畔游赏，巧借河水诱导弟子的故事。学完课文，学生对于孔子这位教师以及他的教学方式浮想连篇，为了了解学生心中对于好教师的标准，让他们能通过特别的方式“一吐为快”，索性我以“孔子，大家的老师”或“我心中的孔子”为主题，开展了一次“孔子文化”小型交流活动（节选）：小康：（材料题目《假如孔子是我的老师》）如果孔子是我的老师，我一定会开心得睡不着觉。因为他满腹经纶，学富五车，跟随这样的老师，我也一定能成

2、为一名知识渊博的人。俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，在他的熏陶下，我会悟出许多人生哲理，让我终生受益┅┅小婷：（材料题目《我喜欢的孔老师》）孔老师的教育方法与众不同，他不是把现成的结果直接强加给学生，而是引导学生从司空见惯的事物中体会其中的道理，因为这样，学生才乐于接受并能终生受用。我们的孔老师是这样和蔼可亲，又是这样善施教化，大家都喜欢他做我们的老师。即使我们犯了错误，他也会巧妙地引导我们改正——一定不会使用“武力”┅┅小黎：（材料题目《孔子，我的良师益友》）如果我能回到两千多年前，孔子一定会成为我的良师

3、益友。他虽然是教育家、思想家，但决不会高高在上，居功自傲。他可以和子路、颜回在泗水河边手舞足蹈，弹琴唱歌，我们也一定可以成为无话不谈、无事不说的好朋友。我可以和他论志向、谈做人，也可以和他开玩笑，做游戏，上课他是我的良师，下课他是我的益友。┅┅最后，学生请我发言。我在黑板上的主题“孔子，大家的老师”后面添了一句“你们，也是我的良师益友”。思索：本次教学实践活动，给笔者带来的最大思考就是“学生欢迎怎样的老师？”而学生对于孔子的评价，就把答案蕴含于其中了。归纳学生的言论，笔者觉得为人师者要做到或努力做到这几点

4、：一、有魅力。“亲其师而信其言”，教师只有具有了一定的人格魅力和教育魅力才能吸引住学生。而这一魅力来自于教师日常的言行举止、工作生活和成绩等诸多因素的积淀。“桃李不言，下自成蹊”，教师要努力成为学生心中的榜样和楷模。二、有爱心。爱是教育的真谛，没有爱就没有真正的教育；“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”（别林斯基语）只有建立尊重、理解、关心、爱护的基础上，教育才会收获丰硕的回报。爱是双向的，只有我们对学生付出真爱，才能得到学生真心的回报。三、有智慧。教育教学是一门科学，它更是一种艺术，懂得这种艺术的“

5、智慧型”老师往往能取得事半功倍的效果，反之如果简单地处理教育，粗率地对待学生，往往会“事倍功半”或“适得其反”。所以，不断锤炼自己的教育水平，提升教育素养，应是教师的一种长期追求。有时，学生也可以教给我们很多东西，例如：我们该怎样去做一名学生心中的好老师……有知识教师也只有掌握丰富的知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，才能使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，才能调动学生求知的欲望。有的老师上课很挺“幽默”，使学生笑口常开，在欢笑声中学会了知识，听这种课是一种享受，是学生精神

6、生活的一部分。他们不喜欢老师讲课太刻板，老一个调子、一个模式、一副没有表情的样子。上这种课，学生觉得是一种负担，在盼望下课铃中度过40分钟，既学不到什么东西，又使人疲倦、厌烦。有位哲人说过：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当更能为人接受。”对老师来说，没有必要一讲道理就摆出一副冷峻严肃的面孔，用刻板枯燥的语言让人听而生厌。（五）以人为本，尊重学生要尊重学生。现在提倡“以人为本”，学生也是一个独立个体的人，他的人格应该受到充分的尊重。古有“不吃嗟来之食”的教训，我们现在的人民教师担负的是“培养合格的社

7、会主义现代化建设者和接班人”的重任，如果不充分的尊重学生的意见和人格尊严，就会出现“出力不讨好，好心办坏事”的现象。著名教育家陶行知先生曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讽刺中有爱迪生”。陶先生的话给我们很大的启示。教师在教育教学过程中要理解、尊重学生，切忌不能歧视、挖苦、讽刺、打击学生。