倍的认识微课程设计方案(袁小芳)

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1、《倍的认识》微课程设计方案作者信息姓名袁小芳联系电话13217712513所教学科数学所教学段小学电子邮件815432394@qq.com单位名称南宁市秀田小学恒大新城分校微课程信息主题名称第五章倍的认识选题意图（本人授课内容是新人教版《义务教育教科书》三年级上册第五单元《倍的认识》的第一课时，本节课学习的主要内容是建立“倍”的概念。“倍”概念的建立是第五单元的难点知识，“倍”是一个比较抽象的概念，不易理解，学生建立好“倍”的概念之后，对于后续内容（求一个数是另一个数的几倍、求一个数的几倍是多少）的学习能起到非常好的铺垫作用。因此，我选择了这节课，目的是通过微课的讲解帮助学生通过多次感知，

2、在不断比较和抽象的过程中逐步建立“倍”的概念。）内容来源新人教版《义务教育教科书》三年级上册第五单元《倍的认识》的第一课时，本节课学习的主要内容是建立“倍”的概念。适用对象（小学数学三年级）教学目标1.在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。2.通过动手操作，培养几何直观。3.使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。教学用途□课前预习√课中讲解或活动□课后辅导□其他（请简要说明你将如何使用该微课程）该微课主要用于课中，在引出倍的概念之后。知识类型√理论讲授型□推理演算型□技能训练型□实验操作型□答疑

3、解惑型□情感感悟型□其他制作方式(可多选)□拍摄√录屏√演示文稿□动画□其他预计时间（6分钟）微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）开始至45秒初步介绍“倍”的概念让学生初步感受“倍”是怎么一回事46秒至1分37秒介绍找出倍数关系的方法让学生在初识“倍”时利用这个方法1分38秒至2分43秒让学生学以致用用刚才的方法马上去解决一道题2分44秒至3分32秒体会倍数关系的变化让学生体会倍数随比较量的变化而变化3分33秒至4分22秒标准量的数量为“1”的特例讲解让学生体会倍数关系中的一个特殊情况4分23秒至结束“1倍”关系的

4、特例讲解让学生体会倍数关系中的又一个特殊情况设计亮点：（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）我选择了“倍的认识”作为一个知识点设计一节微课，让学生在短暂的几分钟内整体感知、体会两个数之间的倍数关系，突破本节课的重难点。我根据知识点和学生的认知水平，选择了“理论讲授型”的微课类型，让学生在生动有趣、丰富多彩的素材中掌握相关的知识点。我利用生动有趣的微课课件迅速的引出知识点，以不同素材作为对比，引导学生进行多次的感知、体会，突破重难点的掌握。微课设计新颖、内容浓缩，提高了学生的学习效果和学习的

5、积极性。我根据知识点设计了美观实用的课件。通过运用教学课件创设情境，让学生理解、思考、交流、质疑，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性、主动性，让他们进行创造性的学习，从而达到培养学生自主学习的目的。伊宁