研修报告单 杨晓波

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1、榆林市中小学教师校本研修工作报告单研修人员：杨晓波工作单位：定边三中联系方式：1328948411121研修教师信息姓名杨晓波性别男年龄34学历本科工作单位定边三中继教编号606201876联系电话13289484111邮箱37667965@qq.com教育格言课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。个人工作简历2002年8月至2007年7月在白泥井郑国洲中学担任美术教学工作。2007年8月至今在定边第三中学担任美术教学工作。21校本研修工作计划研修主题《新课程理念下初中美术教学策略运用》研修时间2013年6月---2014年7月研修内容1.研修课

2、标。2.认真钻研教材。3.研究课堂教学，根据反馈信息编写示范课导学案案。4.认真听评课，做好听评课记录，写好心得和反思。5.根据反馈信息、听课心得以及理论学习编写导学案范例，在我校推广应用。研修安排2013年6月（准备阶段）6月3日--5日制定校本研修方案。7日---20日收集材料进行理论自主学习。2013年7月--2014年5月（实施阶段）7月5日--17日收集劣质的和优秀的初中历史课堂视频进行共性研究。10月---11月在各年级听评课。2013年12月--2014年1月征集七、八年级学生对美术课的意见和建议，并分析研究。4月---5月在七、八年级进行

3、范教学。6月---7月（总结阶段）6月对相关的资料精心整理7月撰写校本研修论文备注21校本研修活动记录（一）研修项目教学设计:第2课身边的物品过程性材料第2课身边的物品一、教材分析：本课是“造型·表现”学习领域的重要内容。通过认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，尝试描绘物体的立体感，提高学生对身边物体的关注，并能运用多种工具材料去记录身边的物品，更好地发挥学生的主观能动性和创造欲望。理解用不同的工具表现任何物体都可以表达自己的感情。1．教学目标①通过对静物画的欣赏、练习，去感悟物质的生命存在，能够理解艺术家通过静物画的创作，表达一

4、定的主题，倾诉自己的情感。②通过让学生合作摆一组静物，了解静物画的构图组合方法，并能尝试运用各种工具，从多种角度表现物品，掌握一定的绘画表现方法。③提高学生的观察能力、合作能力、创造能力，发展有个性的表现能力，培养学生善于发现美、感受美的能力，提高学生的审美情趣。2.教学重点了解静物画的多种表现方法，重点了解线造型、明暗造型的基本表现方法。3.教学难点在静物素描表现过程中如何体现个性和情感。二、教学过程：第一课时1.引导阶段欣赏和分析:从古至今许多画家都把描绘身边的物品作为记录生活的一部分，尝试用各种不同的方法来表现它们，并借助这些静物的表现来抒发自己的

5、内心情感。舞蹈纹彩陶盆上刻画了新石器时代人的生活情景。生活中的物品千姿百态、造型各异，把自己喜欢的物品当作绘画对象画下来，我们就称它为“静物”。2.体验阶段⑴展示多张以不同材料、不同内容表现的静物图片、请学生在欣赏、评价自己喜欢的静物画作品的同时，尝试去理解艺术家所表达的情感。⑵21结合范图分析归纳：线在绘画中被广泛运用，是最原始、最基本、最概括、最富有表现力的手段。如：线可以概括物品的外形轮廓、特征动态，也可以表现对象的内在结构，也可以用变化的线，通过线的粗、细、虚、实、刚、柔、深、浅等变化，表现物品的质感、透视、空间关系等。请学生就手边现有的工具，如

6、钢笔、圆珠笔、铅笔、彩色水笔等，用线造型的方式，分组写生课桌上的文具盒、教科书或者各种水果，注意物品之间的位置、比例关系。巡视指导，发现问题及时纠正。⑶线的表现便于我们捕捉对象的形体结构，加一些明暗则能增强静物的体积感，结合范图分析明暗产生的原因，明暗变化的规律，明暗造型在静物表现中的作用。请学生根据自己的感受和体验来评述明暗造型表现静物的方法。3.实践探索请学生根据所学的明暗造型知识，在线造型静物练习的基础上，按照静物的光源，依据明暗变化的规律，给其上简单明暗（上明暗的工具不限，上明暗的方法不限）。4．评价方式（1）通过小组互相交流作业，各自提出不同意

7、见。（2）师生共同评价具有代表性的作业。第二课时1.引导阶段：多媒体出示各种物品，让学生选择出几组最适合摆在一起的物品，并说出理由。引出本节课学习内容――静物画的构图、静物的选择与搭配。2．体验阶段：（1）请每组学生根据自己所带的物品，以合作的方式来进行组合摆放。（2）根据每组摆放的情况，请学生代表先作点评，教师再作分析总结，如何根据主题选物；如何摆放；如何构图等。然后再由小组共同作适当调整。（3）每组学生根据调整好的静物组合，选择自己感兴趣的内容、自己喜欢的角度进行表现。表现工具不限，表现形式主要以线造型为主，可适当添加一些明暗。总结归纳阶段：以小组为

8、单位，相互交流各自的作品，重点是如何采用不同构图，不同观察角度和不同工具去表现物