我是一只小虫子 孙雯

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1、《我是一只小虫子》第一课时教学目标：1、认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”。通过梳理月字旁的字，进一步深化形声字的特征，提高独立识字的能力2、正确流利地朗读课文，初步感知概括与具体的构段特点3、学习课文一、二自然段，理解当一只虫子不好的地方。初步感知关联词，了解关联词表转折的作用，并读好。4、学会书写写“屁、尿、屎”三个字教学重难点：1、通过梳理月字旁的字，进一步深化形声字的特征，提高独立识字的能力2、学习课文一、二自然段，理解当一只虫子不好得地方。教学准备：多媒体课件教学过程：一、看图读虫名，导入新课1、出示蚱蜢、蚂蚁、天牛、蟋蟀等图片，学生看图，认识虫子2、揭示课题：今天我们

2、一起来学习《我是一只小虫子》，学生齐读课题1、现在让我们赶快去读读课文吧！请孩子们读准字音，读通句子。一、初读课文，集中识字1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子2、读完了课文，老师要来考考大家的预习情况，词语宝宝出现了，请你自己读一读。小老师教读。【课件出示带音节的词语：屁股、昏头昏脑、一泡尿、毛茸茸、醒来、摇摇晃晃、免费列车、屎壳郎、撞伤、贪吃、脾气、大婶】教师讲解:（1）泡是一个多音字,找一找文中这个字在哪里？课文当中它的读音是一声，你能为它组词吗？（一泡尿）在这个读音的时候，它做量词（2）它还有一个读音，你肯定熟悉，读什么？你能为它组组词吗？3、去掉拼音开火车检验；4、区

3、别形近字识字：屁——尿——屎；股——脾；昏——晃【出示书中横条框内生字】（1）“屁、尿、屎”：A、咱们生字中有个三兄弟，他们长得可像了，请你找出来B、这三个字你可以怎样记住它们？C、你发现了这三个字都是什么意思？“尸”与身体排泄物有关（2）“股、脾”：A、【出示“股、脾”】还有哪两个字也有共同的部件呢？请你找出来。这两个字有什么共同点呢？（月字旁）B、月字旁的字还有很多，你还知道哪些？C、看看老师找到的，请你读一读，读完之后你发现这些字都和什么有关呢？（身体的部位）你还发现了什么？（月字旁的位置不一样）A、月字旁的字都和身体器官有关系，月字旁在有些字中处在左边，在有些字中处在下方。（3）“

4、昏、晃”：A、像这样有相同部件但位置不一样的字，你还能找到吗？B、你能为它们组组词吗？【课件出示词语】C、读了词语之后，你能说说这两个字“日”字的位置为什么不同吗？太阳落下暗而无光则“昏”，太阳高挂天空十分明亮则“晃”5、认识了生字，读准了词语，下面的这几个句子也一定难不倒大家。（1）这可是免费的特快列车呀！（2）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。（3）走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。一、感知课文，巩固识字1、现在让我们再次走进课文，我请三位小朋友来合作读一读课文，最后一自然段，齐读。2、小虫子的生活

5、你觉得有意思吗？3、当一只小虫子到底好不好呢？我们先来看看第一、二自然段吧。4、教师引读：当一只虫子好不好？我的伙伴们都说——学生接读：一点儿都不好。【课件出示：我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”】2、指导学生读出问与答的语气，师生合作读，男女生合作读。3、第一自然段说了当小虫子一点都不好，那不好在哪里呢？请你读读第二自然段找一找吧4、作者用了哪几个例子来说明当小虫子不好呢？你找到了吗？5、学生汇报：被苍耳刺痛、被狗尿淹得昏头昏脑、被虫吃掉6、原来作者通过列举了三个例子，把小虫子生活“一点都不好”写得那么生动，现在让我们也化身为小虫子，去体会一下小虫子的处境吧（1）【课件出示

6、：我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。】请生读A、你见过苍耳吗？你看这就是苍耳，你觉得苍耳怎么样？B、那小虫子会怎样认为呢？再看看图片，再读读课文，苍耳仅仅是大吗？（刺）C、小虫子多不容易啊，想要玩一玩，都要仔细找找地方，不然啊屁股会遭殃。如果你是小虫子，你会怎么读？D、男生读黑字部分，女生读红字部分（“不然”后面可以稍作停顿，设置一下悬念）（2）【课件出示：一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。】请生读我们来看看第二个例子A、这个小水滩对小虫子来说是什么呢？B、那小虫子，不小心走进了这个小水滩，会怎样？（昏头昏脑）C、

7、“昏头昏脑”是什么意思呢？你有过昏头昏脑的时候吗？D、对于小虫子的汪洋大海，其实是？E、“其实”这个词语就是一座桥，将小虫子的看法和现实连接在一起了E、女生读前半句，男生读后半句。（3）【课件出示：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。】A、请生读。你读得真好，孩子们跟着这位小老师一起来读B、这句话是什么意思呢？（谁都不喜欢小鸟）C、这句话当中又有一个词语搭起了桥梁，将小虫子的世界和现实连接起来了