富饶的西沙群岛教案.docx

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1、《富饶的西沙群岛》教学设计 学习目标①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。教学重点有感情朗读课文，能在读中想，读中牾，有自己的感受。欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。课前准备①让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。②教师准备与课文内容相关的图片，制作多媒体课件。教学过程:一

2、、谈话引入课题，学生质疑1、教师谈话：（课件出示中国版图） 这是我国的版图，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它像祖国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。（教师板书：西沙群岛，学生书空写）2、学生质疑：同学们，看着这个题目，你有什么问题想问呢？（学生提出西沙群岛是个什么样的地方时，老师出示课文第一自然段内容，学生读读，再说是个什么样的地方，教师相机板书：风景优美物产丰富，再补充完课题：富饶的，，理解富饶，学生读完整的课文题目）二、初读课文，理清文章脉络

3、 1.用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通课文。2.认读生字词，指导书写“威武、拣”3.理清文章脉络A.“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”我们试一试，请同学们快速默读课文，找出能概括西沙群岛特点的句子。用双横线标出，注明“中心句”。B.课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？找出相对应的自然段，明确：海面、海底、海滩、海岛三、细读课文，感悟语言（一）学习第2自然段1、指名读，想想这里的海水有什么特点？文中用什么词来形容？（五光十色、瑰丽无比，教师板书：五光十色）2、课件展示，感受海水的

4、美，你能把海水的美读出来吗？（指导学生把表示颜色的词语读好） 这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——风景优美的地方。3、海水为什么这么美？（学生读——）借助简笔画帮助学生了解：海底的地形特点导致了海水的异常美丽。4、句式练习海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。因为______________________，所以___________________。 _________________________，是因为___________________ 。（男女生分别读特点和原

5、因的句子）（二）学习第三段：1、默读3自然段，边读边想这一段主要讲了什么？在文中圈出来。（珊瑚、海参、大龙虾）2、珊瑚A.出示各种珊瑚图片，感受它的多姿多彩、鲜艳夺目，读出它的美。B.语言训练：展开想象，珊瑚还会像什么？用“有的像……有的像……有的像……”写句子。仿写：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像__________________，有的像__________________，有的像__________________，美丽极了！（如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像树枝，还有的像蜂窝，真是千姿百态！）

6、C老师引导，学生说出描写珊瑚的句子：海底的岩石上长着（美丽、千奇百怪、3、海参课件出示句子，找出描写海参特点的词语，理解“蠕动” “蠕动”给人怎样的感觉？（懒洋洋）读句子，感受它“懒洋洋”的动作特点“到处都是”说明什么（多，物产丰富）4、大龙虾 读出它的威武。5、海里的物产真是丰富，你喜欢哪种动物，读相应的句子，请把你们的喜爱之情读出来，感受这里美丽富饶的特点。6、填空练习:课件出示，学生口头填空（三）学习第四段1.海底真是个大宝库，数量最多的还要数什么呀？对——是鱼 谁喜欢海底的鱼？请你读第四段，其他同学边听边

7、想象。课件展示各种鱼，和你想象的一样吗？体会鱼的美，指导朗读“有的……有的……有的……有的……”句子。 2.“有的……有的……有的”句式写出这一带海里所有鱼的样子了吗？（没有，这是举例说明）仅仅几种鱼就已经让我们感到美不胜收了，想一想吧，还有好多好多各种形态的鱼呢，一群一群的，会有多美呀！美美地读这一段。3.为什么人们说西沙群一半是水，一半是鱼？真的一半水一半鱼吗？（运用了夸张手法，表达鱼多的意思，这样写很有感染力）你还能从哪看出鱼很多？“各种各样的鱼多得数不清。”“成群结对” 4.作者让我们先看到了成群结对的鱼

8、，总的感觉鱼多；接着分别介绍了四种美丽的鱼，最后讲一半是水，一半是鱼，让人感到这里的鱼确实多。全段结构总——分——总，条理清晰，这种写法我们在写作时也可以用. 5.体会这里的风景优美、物产丰富，把你的感受读出来。（熟读后背诵）（四）学生自学五、六段过渡：浮出水面，我们漫步在细软的沙滩上。谁来了海滩？说说吧。a．喜欢这些美丽的贝壳吗？ b．这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们