My school bag案例

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1、解密课堂中的牵手与放手UnitTwoMyschoolbag教学案例及反思房县红塔镇高碑小学彭桂春44210【摘要】教材和学生简析，教学流程与评析、课堂教学反思鼓励学生通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。【关键词】创设情境宽松民主和谐实践合作探究一、教材简析本单元围绕话题“Whatisinyour/myschoolbag?”展开，分六课时进行操练。由Let’stalkLet’slearnAB和ReadandwriteSpellandcheck组成。单元目标除了要求学生熟练掌握有关文具课本mathbookEnglishbookChinesebookstoryb

2、ookschoolbagnotebook等单词外，还要能在情景中运用句型：Ihaveaschoolbag/What’sinit？Whatcolourisit？知识点较多，任务较重，在教学中我尽量利用情景帮助学生整体理解课文对话，把重点放在培养学生实际运用语言能力上。努力创设情境，适时开展活动，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习英语的过程中出现的错误采取宽容的态度。二、学情分析本教材的教学对象是四年级学生，他们已经有学习英语的经验和基础，也具有合作学习的能力。新课标强调课程从学生的兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、体验、时间、参与、合作、与交流的模式，发展学生的综合语言运用能

3、力，使语言学习的过程成为情感形成的积极态度。针对学生的年龄及教材特点，我在教学中力求为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。鼓励学生通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。三、教学目标1、能够听说、认读单词schoolbag、mothsbook.Englishbook、storybook.2、能够理解对话，并能用正确的语音语调朗读对话3、能在对话中初步运用“Ihavea…”“What’sinyourschoolbag?”来交流文具信息。四、教学重、难点：认识新词：schoolbagmothsbookEnglishbookstory

4、book是重点，运用新句型“What’sinyourschoolbag?”及回答难点。五、课前准备1、自制单词卡片（新词）2、PPt课件(复习词汇及对话方面场境)3、录音机或点读机和贴有panda图片的书包。4、学生准备齐文具用品及书包。六、教学思路基本流程：局部-整体（一）、Warm-up激发学生兴趣唤醒学生英语思维、巧妙呈现语言主线，牵手课堂顺利导入。(二)Presentation局部分解新知整体感知情境(三)Practice跟读模仿真实表演。：→放手体验（接受语言）(四)Production自编对话，实地调查。→整合语言（内化语言）(五)教学流程Step1warm-up(Rev

5、ision)ALet’schant（上年级下册自编），出示PPt课件Howmanybooksdoyouhave?Five!Five!Five!Howmanypencilsdoyouhave?seven!seven!seven!Howmanyrulersdoyouhave?eighteight!eight!Howmanyerasersdoyouhave?NineNine!Nine!BLet’splay黑板上贴有上单元学过的单词卡片和新词，学生分为甲、乙两组并定组长各1名，教师发令：What’sinourclassroom?Look!，甲乙两组学生抢读单词卡片，组长根据读到的卡片取走并贴

6、到相应位置。如：甲组学生喊出“computer!”“computer!”组长即刻从卡片中选出并贴到电脑上。得到卡片多的一组为胜。最后只剩下“schoolbag”（认读）。【评析】：通过Let’schant活跃课堂气氛，唤醒学生英语思维，再现文具词汇，为新课句型做铺垫；用Let’splay的游戏调动学生参与学习的积极性，同时引出今天的主要句型的语境，呈现语言主线，让孩子们初步感受语境，并突出新词——schoolbag.环节反思：教师要营造一个轻松而又愉快的学习环境，教师以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生，有助于培养学生的自尊心。教师全面关心学生，不仅关心他们的智力发展，而且还关心他

7、们的思想道德和生活习惯，将有助于学生的全面的发展，良好的师生关系能使教师了解学生，发现他们的特点，促进学生身心健康的发展。对学生来说，他们就会主动接近教师，拥有自我表现的冲动和欲望。也缩短了教师与学生之间的距离，使整个课堂的学习气氛浓烈。Step2PresentationA、现生互动T:Ihaveanewschoolbag（拿出备好的书包）S:Metoo.T:Look!It’sblackandwhite.S:It’s…（根据实际答颜色）T:what’sin