wu zhen Unit 4 Build it! 教学设计

《wu zhen Unit 4 Build it! 教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学英语综合实践活动莆田麟峰小学吴真2009.12一、活动主题：Let'slearnandplayinclass.二、活动目标1.知识目标（1）能听说认读单词：booksrulerspencilserasers（2）能听懂，并回答相应的问题Howmany...doyouhave?Ihave...2.能力目标（1）能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的学习用品。（2）培养学生根据情景正确运用语言的能力。3.情感态度目标（1）在活动中培养学生的协作精神。（2）培养学生认真、积极、大胆的学习态度。（3）培养学生勤俭节约的情感。三、活动准备1、.Makeaninvestig

2、ation（调查本组同学的学习用具的数量）NameBooksRulesPencilsErasers（倡议学生要爱护自己的物品，并养成勤俭节约的好习惯。)2、有关教学课件，学习用品，磁带以及录音机四、活动过程Step1.Warmup1.GreetingsHello.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.2.Singthesong:TenIndians（出示课件）设计意图：根据小学生的年龄特点，在整节课的开始，以一首TenIndians营造一种轻松愉快的教学气氛，使学生在教唱中进入最佳状态，并达到复习数字的目的。3.Playagame(做Sho

3、wme游戏)Showmeyourpens.Showmetwobooks.Showmefourpencils.…设计意图：通过游戏、TPR热身复习了单词为下文做好铺垫，又活跃了课堂气氛，使学生的身心很快投入到课堂中。Step2.Presentation.1导入：（先出示一本书onebook逐一垒加twobooks,threebooks…然后用其他词penpencil…替换）Look,Ihaveonebook.Ihavetwobooks.Ihavethreebooks.…设计意图:温故而知新。以第一册里的Ihavea….句型套用新句型，减低新知难度。2Listenand

4、.repeat设计意图：听课本录音并跟读，通过听、读让学生感受并接受纯正的英语语音、语调，既训练了听力又培养了他们的模仿能力。3Practice.LetSsmakesentencesasmanyaspossiblewith“Ihave…”4Guess.出示一装水果的盒子让学生猜猜它们的数量Howmany…?eg:Howmanyapples?Twoapples.Howmanybananas?Sixbananas…设计意图：循序渐进。先让学生感知Howmany再进一步学习Howmany…doyouhave?5在学生理解了Howmany的基础上引出Howmany…doyo

5、uhave?询问他们所拥有的文具数量。T:Howmanypensdoyouhave?S1:Ihaveonepen.T:Howmanybooksdoyouhave?S1:Ihavefivebooks.…6Listenandrepeat7Practice（T—SsSs—S1）设计意图：让学生两人一组操练Howmany8.Playagame:Runthetrain设计意图：分组比赛第一位同学，第二位同学第二位同学要先回答第一位同学的问题再问下一个同学看看哪一位最先完成通过游戏活跃课堂气氛,竞赛使学生学习热情高涨。让学生在玩中学，学中玩。Step3Practice(课本P.

6、26)1.Actout.Learntosing.(替换)语法歌的教唱既调节了学生的情绪又巩固了本课的主要知识点。2.Step4.Consolidationandextention1．PlayagameSomefruitsareinabag.LetSsguesstherightsentences:‘Howmany…doyouhave?”.2.Makeaninvestigation（调查本组同学的学习用具的数量）Howmany...doyouhave?温故而知新以第一册里的Ihavea….句型套用新句型，减低新知难度。NameBooksRulesPencilsErase

7、rs任务型教学法的适时应用,让学生在完成调查任务的过程中,自行添加调查项目，灵活运用所学知识，体验成功与快乐，达到学以致用的目的。五、反思1.实施小学英语实践活动的作用。小学英语实践活动，激发了学生学习英语的兴趣和积极性，培养了学生用英语表达思想和交际的能力，加强了学生的参与和认识，启发了学生的发散性思维，培养了学生的竞争意识、创新能力、组织能力。2.进行小学英语实践活动是一项长期而繁杂的地工作，教师一方面须与学校领导更好地沟通，另一方面要从自身做起，循序渐进，将实践活动逐步开展下去。3.有关时间和精力问题。教师在设计各项实践活动课时，必须充分考虑每一个活动的时