wu zhen 获奖05论文

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1、Unit4Buildit!教学设计莆田荔城区麟峰小学吴真Contents:Let'sleanandplayinclass.Aimsanddemands:1.Helpthestudentstohear,sayandreadthesentences:Howmany...doyouhave?Ihave....2.Helpthestudentstousetheminthedailylife.3.Helpthestudentstohavethespiritofcooperationandcreation.Analyse:学生已经在

2、《灵通英语》第一册中接触过Ihavea....句型，因而本课第一部分教学内容对他们来说不难掌握，关键是Howmany...doyouhave?这个句型的理解和应用。本课采用TPR、CAI、游戏等多种教学手段，旨在为学生创设一个真实的语言环境，让他们在亲身体验与实践中，自然地学习英语，并体会学习的快乐。Teachingprocessandanalysis:教学设计Step1.Warmup1.GreetingsHello.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.1.Singthesong:TenInd

3、ians（出示课件）设计意图：根据小学生的年龄特点，在整节课的开始，以一首TenIndians营造一种轻松愉快的教学气氛，使学生在教唱中进入最佳状态，并达到复习数字的目的。2.Playagame(做Showme游戏)Showmeyourpens.Showmetwobooks.Showmefourpencils.…设计意图：通过游戏、TPR热身复习了单词为下文做好铺垫，又活跃了课堂气氛，使学生的身心很快投入到课堂中。Step2.Presentation.1导入：（先出示一本书onebook逐一垒加twobooks,thre

4、ebooks…然后用其他词penpencil…替换）Look,Ihaveonebook.Ihavetwobooks.Ihavethreebooks.…设计意图:温故而知新。以第一册里的Ihavea….句型套用新句型，减低新知难度。2Listenand.repeat设计意图：听课本录音并跟读，通过听、读让学生感受并接受纯正的英语语音、语调，既训练了听力又培养了他们的模仿能力。3Practice.LetSsmakesentencesasmanyaspossiblewith“Ihave…”4Guess.出示一装水果的盒子让学生

5、猜猜它们的数量Howmany…?eg:Howmanyapples?Twoapples.Howmanybananas?Sixbananas…设计意图：循序渐进。先让学生感知Howmany再进一步学习Howmany…doyouhave?5在学生理解了Howmany的基础上引出Howmany…doyouhave?询问他们所拥有的文具数量。T:Howmanypensdoyouhave?S1:Ihaveonepen.T:Howmanybooksdoyouhave?S1:Ihavefivebooks.…6Listenandrepea

6、t7Practice（T—SsSs—S1）设计意图：让学生两人一组操练Howmany8.Playagame:Runthetrain设计意图：分组比赛第一位同学，第二位同学第二位同学要先回答第一位同学的问题再问下一个同学看看哪一位最先完成通过游戏活跃课堂气氛,竞赛使学生学习热情高涨。让学生在玩中学，学中玩，Step3Practice(课本P.26)1.Actout.Learntosing.(替换)语法歌的教唱既调节了学生的情绪又巩固了本课的主要知识点。2.Step4.Consolidationandextention1Pl

7、ayagameSomefruitsareinabag.LetSsguesstherightsentences:‘Howmany…doyouhave?”.Makeaninvestigation（调查本组同学的学习用具的数量）Howmany...doyouhave?温故而知新以第一册里的Ihavea….句型套用新句型，减低新知难度。NameBooksRulesPencilsErasers任务型教学法的适时应用,让学生在完成调查任务的过程中,自行添加调查项目，灵活运用所学知识，体验成功与快乐，达到学以致用的目的。注：本设计获得

8、2005年度小学英语课件大赛一等奖并刊登在小学教学设计（英语.音体美版）第7.8期上。