2015、1、17镇江讲座6

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1、史料选用•问题设计马巧高一、为何要重视史料选用·问题设计?1、历史研究的需求;2、历史教学的追求;3、历史考查的要求。1、历史研究的需求:历史学科特色:历史三个内容:过去;对过去的记录;对过去记录的认识。“历史是一种研究的方法而不只是一种知识载体”。“史学是史料学”。史料——史实——史论——史识History:“一个人的调查记录”。许慎《说文解字》:历,过也,传也。史,记事者也;从又持中,中,正也。“对过去的事情所做的客观的记录”。2、历史教学的追求:《改革纲要》和《课程标准》:主动开发,多样性,多视角、多层次、。提高阅读和多种途径获取历史信息的能力;培养历史思

2、维能力:阐释、分析、综合、比较、归纳、概括等。尊重历史,追求真实,汲取历史智慧。发现问题,探索解决问题的方法;论从史出、史论结合;实事求是的科学态度;学生主动学习,探究学习,提高创新意识和实践能力。“掌握过去的人掌握着未来;掌握现在的人掌握着过去”。美国《全国历史教学标准》:……(2)对历史材料的理解能力;……(4)历史研究的能力;(5)历史分析的能力。3、历史考查要求:历史知识(深刻)理解与(灵活)应用能力材料释读与用材料信息解决问题能力史学研究能力(史学研究方法、过程)解题技能试题的特点:1、情境化。创设情境,切入历史。2、主题化。主题统整、生动灵活。3、融

3、合化。利用教材知识与情境材料解决问题。4、能力化。注重比较、概括、分析、论证等。5、多元化。突破传统、学术争鸣。6、史观实用化。用史观来分析问题。7、多样化。史料形式多样,问题类型多样等。25.哥伦比亚前总统桑佩尔说:“在经济全球化过程中,蛋糕做大了,但是大蛋糕分给了富人,其他的人只得到面包屑。”这句话告诉我们,经济全球化带来的问题是()A.环境污染严重B.恐怖主义泛滥C.毒品走私猖獗D.贫富差距悬殊2013·29.1877年,清政府采纳驻英公使郭嵩焘的建议,在新加坡设立领事馆。此后,又在美国旧金山,日本横滨、神户、大阪及南洋华侨聚居的商埠设立了领事馆。这反映了

4、清政府A.力图摆脱不平等条约的约束B.外交上开始出现制度性变化C.逐步向近代外交转变D.国际地位得到提高(2)与传统性相对应的是近代性。综合上述材料,结合所学知识,以“王韬课士的近代性”为主题进行论证。(10分)类别命题者试题格致(自然科学)类龚照瑗泰西格致之学与近刻翻译诸书,详略得失,何者为最要论。教育类刘坤一中国一乡一邑,皆有书院,大率工文章以求科举。而泰西艺学,亦各有书院,……中西书院不同,其为育才一也。或谓纲常政教,中国自有常经,惟兵商二途,宜集思以广益,第中西之载籍极繁,一人之材力有限,果何道而使兼综条贯,各尽所长欤?试互证而详论之。治术类周馥中国近日

5、讲求富强之术,富以何者为先论。2014课标2卷·41.(12分)阅读下列材料,完成下列要求。材料世界近代史教材目录对比(节选)目录A17世纪英国资产阶级革命第一节革命的社会经济前提第二节斯图亚特王朝的专制统治革命形势的成熟第三节革命的开始第一和第二次内战共和国的建立第四节共和国时期的阶级斗争第五节克伦威尔的独裁统治第六节斯图亚特王朝复辟和1688年政变第二章(略)——摘编自《世界历史·近代部分》,1972年版目录B第一章16世纪资本主义曙光下的西方·同一时期东方中国和日本第一节世界地区隔绝状态的突破·商业革命第二节文艺复兴第三节宗教改革第四节欧洲诸国专制制度的形

6、成·尼德兰革命第五节16世纪的中国与日本第二章17世纪迄工业革命前的东西方世界第一节17世纪英国革命·1689—1742年的英国第二节(略)——摘编自《世界史·近代史编》,2011年版比较两份目录并结合所学知识,指出其中一处不同,并分析出现这种不同的原因。(所指出的不同之处明确清楚;原因可从一个或多个角度进行分析,观点明确,合理充分。)二、如何进行史料选用·问题设计?(一)史料选用1、形式:符合学情,相对简洁、多样,节选、整理汇编;尊重原作等(出处)。——繁、难、短、浅、单一、重复、删改、断章取义1例说:先秦诸子百家作品;早期翻译外国作品;纯理论作品;长篇大论等

7、。口述史、视频(主动获取信息能力、研究、查证等)2014课标2卷·40.材料一清朝建都北京后,原居住于白山黑水间的各民族人口大量内迁,东北地区出现“沃野千里,有土无人”的状况。清廷把东北地区视为“龙兴之地”,在此设盛京。吉林、黑龙江将军,实施军事化管辖,设置关口,长期禁止关内人口迁居。往来须持有官方颁发的路票。“移民之居住有禁,田地之垦辟有禁,森林矿产之采伐有禁,人参东珠之掘捕有禁”。从乾隆年间开始,山东、河北等地“闯关东”者日盛,“每查办一次,辄增出新来流民”。他们“不但不肯回籍,抑且呼朋引类,日积日多”。清廷对东北地区时开时禁。——摘编自葛剑雄主编《中国移民

8、史》等图7太和殿,清朝皇

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