半截蜡烛说课

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1、苏教版小学语文六年级下册诸城市科信小学刘爱玲半截蜡烛（说课）说课流程说教材说学情说板书说评价说开发说设计说模式说课流程1教材分析《半截蜡烛》是苏教版六年级下册第二单元的一个短小的剧本，反映的是发生在第二次世界大战期间法国某城市的故事。女主人伯诺德夫人的家是反法西斯组织的一个联络点，为安全起见，伯诺德夫人把一份秘密文件藏在半截蜡烛里。在蜡烛被例行前来检查的德国鬼子点燃的危急关头，为保住蜡烛里的秘密，伯诺德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢与敌人展开了惊心动魄的斗争。教材分析教学重点教学难点教学重点是引导学生通

2、过朗读，把握剧情，通过人物的对话，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。体会伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的。半截蜡烛说课流程2学情分析思维水平现有知识水平能力水平半截蜡烛六年级学生学习积极性较高，具备了较好的学习能力。本篇课文情感真挚，学生易理解，但对于文本深层的内容，仍需多读多想，与文本进行心与心的对话和交流。通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。《半截蜡烛》故事性强，孩子乐于阅读。但第二次世界大战这一

3、时代背景孩子们是缺乏了解的，对德国法西斯的残暴、伯诺德夫人一家所面临的危险可能也仅限于文字的理解，绝对不可能有“感同身受”的感觉。学情分析说课流程3教学模式半截蜡烛自主，即主动，要主动地在语文实践中丰富人文素养，提高语文能力。探究，则是要求质疑问难，深入研究并解决问题。合作，就是要切磋学问，砥砺思想，共同完成学习任务。自主合作探究教学模式教学模式单元导入明确目标自学指导合作探究大组汇报教师点拨课堂小结单元回归巩固练习拓展提高单元导入明确目标粗读课文整体感知细读课文赏析语言课堂小结单元回归归纳概括深化主题巩固练

4、习拓展提高《课标》要求：“关注学生个体差异和不同学习需求，激发主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。”和谐教学基本模式说课流程4教学设计引导学生通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。第二课时教学设计课时安排TEXT策略二：抓住关键词句体会意思TEXTTEXT策略一：自学指导合作探究策略三：以读为本读中思读中悟策略四：课堂小结学习写法品赏语言学习写法学生独立完成组内交流代表汇报，小组记分策略一：自学指导合

5、作探究伯诺德夫人在这场没有硝烟的斗争中起了特别重要的作用，是她，第一个意识到蜡烛燃烧后产生的灾难性后果；是她，在两个孩子吓得脸色苍白的情况下能急中生智，想出了换灯“吹”蜡烛的办法；也正是她，稳定了两个孩子的情绪，使杰克和杰奎琳能在要紧关头想出两个“端”的办法。策略二：抓住关键词句体会意思（蜡烛越燃越短。杰奎琳打了个懒懒的哈欠，走到少校面前。）杰奎琳司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？（她宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱）少校（看着她那粉嘟嘟的小脸蛋，笑了）：当然可以，美丽的小天使。我也有一个

6、像你这么大的女儿，和你一样可爱，她叫玛琳娜。杰奎琳（笑容像百合花一样纯洁）：我觉得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我实在太困了。少校：那么，晚安。小姑娘。杰奎琳：晚安，各位先生。晚安，妈妈。（杰奎琳慢慢端着蜡烛走上楼去。在踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。）策略三：以读为本读中思读中悟学完全篇后，我将对本课的内容，表达方法和阅读时运用的学习方法以知识树的方式进行归纳梳理。对内容梳理将有助于学生更好地把握文章的内容和情感；表达方法的梳理则有助于孩子们掌握写作技巧，提升写作能力。而阅读方法的梳理则有

7、助于孩子们更好地解读文本，理解文章内涵；最后让所有的学生在学有所获中结束该课的学习。策略四：课堂小结，学习写法。课堂小结注意人物的动作、神态、语言及心理活动的重点语句。在读中思考、感悟人物的优秀品质。策略四：课堂小结，学习写法。伯诺德夫人杰克、杰奎琳镇定机智勇敢沉着半截蜡烛这个环节再一次以知识树的形式呈现，完善本课的知识树，将本课的内容及表达方法进行梳理，并回归到本单元，下节课将学习主题语文丛书《历史故事》的一篇文章，激发学生的阅读及学习兴趣。课堂小结单元回归这一环节，在整个教学过程中起到了一个画龙点睛的作用

8、，在朗读中理解剧本的主要内容并进行读写练习，将情感延伸升华。情感升华理解含义续编故事：正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。下面的故事会怎样发展呢？如果被发现会出现什么情景？如果没有被发现又会出现什么情景？将续编的故事写下来。学习方法：独立练笔小组交流代表汇报拓展练笔说课流程5板书设计4.半截蜡烛板书：伯诺德夫人沉着、机智杰克镇定、勇敢杰奎琳勇敢、机智说课流程6教学评价语文教学目标一定要有语文学科