《黄道婆》教学设计2

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1、《黄道婆》教学设计教学目标：1、认识5个生字，学会14个生字，联系上下文理解“虐待”等词语，积累“举目无亲、衣食无忧”等词语。2、理解课文内容，了解黄道婆的经历以及她在棉纺织业的贡献。3、结合课文内容，理解黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的，体会黄道婆勇于革新、无私奉献、热爱家乡的思想感情。4、正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话简要地讲述黄道婆的故事。教学重点：理解黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的。教学难点：体会黄道婆勇于革新、无私奉献、热爱家乡的思想感情。教具准备：1、生字词语卡片。2

2、、黄道婆的资料。3、多媒体课件。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、介绍人物，导入新课1、板书课题，齐读课题。2、介绍黄道婆。（交流课前搜集的资料）3、教师设置悬念，导读：我们通过查阅资料，初步了解黄道婆的经历和事迹。那么，课文讲述了黄道婆的什么事情？请大家以小组为单位，自读课文。二、提纲导路，合作学习1、学习并掌握本课的生字词语，和同学交流读写生字上的注意之处。2、勾画下列词语，利用工具书或联系上下文理解词语。歌谣虐待劳累憔悴效率花卉赢得举目无亲衣食无忧应运而生百感交集3、标注自然段序号，思考：课文讲述了黄道婆的什么事情？留给我们什么印

3、象？三、检查反馈，理清条理1、检查生字词语。（1）出示生字词语，指名认读。（2）全班齐读。（3）教师：这一课生字较多，而且有些字比较难写，你能不能给大家提个醒？（指名说）教师强调“虐、悴、赢”的写法。（4）指名逐段读课文，了解课文通读情况。2、指名反馈词语的理解。虐待：用残暴狠毒的手段待人。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。应运而生：指适应时机而产生。举目无亲：比喻单身在外，人地生疏。百感交集：各种感触交织在一起。形容感触很多，心情复杂。3、指名反馈：课文讲了一件什么事？讲述了我国历史上著名的的纺织革新家黄道婆传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡

4、亲们造福的事。黄道婆是一位勇于革新、无私奉献的人。4、教师：你们是怎么把课文分成四个意义段的？第一段（1）：讲一首民谣所唱的“黄道婆”指的就是中国历史上著名的“棉神”黄道婆。第二段（2——4）：讲黄道婆无法忍受公婆与丈夫的虐待，逃到了海南岛的崖州，并向当地的黎族百姓学习植棉方法和纺织技术，由于她思念家乡，在老年的时候，她回到了故乡。第三段（5、6）：在家乡，黄道婆无私地传授棉纺技术、革新棉纺工具，为父老乡亲们造福。第四段（7）：黄道婆去世后，人们建造了“先棉祠”来纪念她，北京的国家博物馆还陈列着她的塑像和松江布，以供后人瞻仰。四、初识人物，鼓

5、励探究1、指名说说黄道婆留给我们的印象。（黄道婆：勇于反抗、热爱家乡、勇于创新、无私奉献）2、教师：人物的性格及特点是由事情展现出来的，请同学们小组合作，探究作者是怎样刻画黄道婆的性格特征的？3、小组合作探究。五、课堂小结同学们，这节课我们了解了故事的主要内容，还初步交流了自己对黄道婆的认识。下节课，我们继续学习课文，探究黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的。第二课时一、复习巩固，导入新课1、听写词语。2、谈话：同学们，上节课我们认识了一位勇于反抗、热爱家乡、勇于革新、无私奉献的黄道婆。课文是是怎样塑造这个人物的呢？这节

6、课，我们一起来探究。二、品读词句，感悟情感1、教师：找出课文中体现黄道婆勇于反抗、热爱家乡、勇于革新、无私奉献的语句。（1）年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决定冲出牢笼。①“牛马不如的生活”指的是什么样的生活？（她从小做童养媳，受到公婆和丈夫的百般虐待。有一次，因为劳累过度，黄道婆织布的速度慢了点儿，公婆和丈夫便把她毒打了一顿，锁在柴房里）②教师：无法忍受这种牛马不如的生活，便决定冲出牢笼。从这段话中可以看出黄道婆是一个什么样的女孩子？（是一个具有反抗、叛逆精神的女孩子）（2）虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家

7、乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。教师：“百感交集”是什么意思？（各种感触交织在一起。形容感触很多，心情复杂）黄道婆为什么会百感交集？（一是她在家乡度过了苦难的童年，不愿意想起往事；二是毕竟是自己的家乡，不能不思念；三是家乡非常贫穷，人们劳作非常艰辛，如果能传授先进的植棉方法和棉纺技术就好了，就不会那么穷，那么累了。这段话可以看出黄道婆热爱家乡、热爱人民的情感）（3）在家乡，黄道婆无私地向父老乡亲们传授崖的植棉技术，使当地的棉花产量逐渐提高。她耐心地教人们用新式的的纺纱织布。这两句话表现了黄道婆什么样的品质？（无私奉献

8、的品质）（4）后来，为了进一步提高工作效率，她又潜心研究并创造出更先进的纺织工具，设计出了一套轧籽、弹花、纺纱、织布的操作方法。从这句话中可以看出黄道婆具有一种什么