花钟》教学设计

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1、《花钟》第二课时教学过程课前交流：1、师生互动2、老师还给同学们带来了一份礼物呢。（播放ppt）a同学们看得真专心，老师好高兴。看到如此美丽的花，你能用优美的词来赞美一下吗。b同学们积累的词真多啊。3、老师给大家带来了一首有关花的童谣。（出示童谣）正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花红十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里香。一、导入解题1.一年四季都有美丽的鲜花开放，它不仅带给我们美的享受，还能组成神奇的花钟呢。板题，齐读课题。2.请大家打开课本用你喜欢的方式快速读

2、文，说一说什么是花钟。3.出示最后段读一读。4.同学们说得真好，老师奖励大家去看看世界各地的花钟好不好？二、品读课文（一）识花名导：美妙神奇的“花钟”上有哪些花呢？这些花是怎样陆续开放的呢？1.默读第一段，边读边圈出花的名字。2.请同学们数一数一共有几种花？分别说一说这九种花的名字。（学生边说师边贴名称）3.这些美丽的花分别是在什么时间开放的？请用“——”画出描写花儿开放时间的词语。4.谁愿意上台把这些花名按照文中说的时间顺序贴在钟表上？5.出示：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花

3、在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……。自己读一读，你觉得怎样？（单调、干巴、乏味无趣）6.课文又是如何描写花开的？请用波浪线画出来。7.出示课件对比这样写的好处。（）8.我们再读读这些句子，看看你有什么发现？（留心观察、善于思考）根据学生回答情况提示：为什么有的时间后面要用上“左右”这个词语呢？左右表示什么？和左右意思相近的词语还有哪些？（师引导：因为花开放的时间不是十分准确，所以运用左右一词是语言表达更准确。）（那作者怎么发现这些花分别在不同的时间里开放的？）（二）赏花开1.下面我们来欣赏这些花儿独特的美丽，边看边读有关句子。2.孩子们，请选择你最喜

4、欢的一句，边做动作边读。（师引导：在读中引导理解“含笑一现、欣然怒放”的意思，积累词语：昙花一现。）3.刚才的花仙子们让我们感受到了各种花儿的美丽，现在就让我们一起用朗读和动作来展示花儿的美态吧，齐读。  4.这段末尾用了什么符号？它想告诉我们什么？想不想知道还有什么花会在不同的时间开放？（课件出示：花儿的名称、图片和开放时间）4.我会说：让我们也来当回小作家，用自己的语言来说说这些花是怎样开放的？（嘿！我们的同学都成小作家啦，老师为你们骄傲！）（三）探究花不同时间开放的原因花儿为什么在同一天内开花的时间不同呢。我们一起学习第二自然段。1.请同学们默读第二自然段。2.同桌交流：不同

5、的植物为什么开花的时间不同。3.指名用下列方式说A植物开花的时间与（   ）、（   ）、（   ）和（   ）有着密切的关系。B用“因为……所以……”的句式表达。4.作者以什么花为例来说明的？5.采访那老师想采访一下各位花仙子。小昙花在哪里？你为什么选择在晚上九点左右含笑一现呀！哦，我明白了，谢谢你小昙花。6.拓展很多植物都是依靠昆虫传粉来繁殖后代的，比如夜来香在晚上八点左右就散发出它那浓浓的香味，吸引小飞蛾来帮它传送花粉，还有一些花是靠蜜蜂和蝴蝶传送花粉的，这些花都叫虫媒花，还有靠风传送花粉的，靠鸟传送花粉的还有借助水力传送花粉的。（同学们，你们看，只要我们留心观察，多读课外书

6、，我们就会有越来越多的知识。）三、总结全文书中的这位植物学家是瑞典的林奈，他通过留心观察不同植物开花的时间不同，然后通过自己认真思考，寻求原因，最终制成了花钟，那你从林奈的身上学到了什么呢？（作者不但留心观察、善于思考，而且喜欢这些花，热爱大自然。那我们带着喜欢的语气把课文读一遍，再来体会一下作者对大自然的热爱。四、拓展练习请同学们仔细观察周围的花草树木，互相交流一下，你发现了什么？并把自己的发现记下来。