《鸟儿的侦察报告》教学设计之四

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1、《鸟儿的侦察报告》教学设计之四教学目的:1.认读8个生字,以及由生字组成的新词。2.说说鸟儿的侦察报告都涉及到了哪些方面?你从鸟儿的侦察报告中都体会到了什么?3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：1．学习课文，体会保护动物，爱护环境的重要性。2．说说自己对这篇课文的体会。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学方法：讲练结合法学法指导:指导朗读法教学过程：一．激趣导入同学们，上节课我们学习了《奇异的植物世界》，知道了有哈哈树、带电花、醉草、水笛荷等，最后我们情不自禁地发出了感叹：多么奇异的

2、植物世界啊！是啊，这个世界是奇妙的，那么你喜欢鸟儿吗？一起看大屏幕，大屏打出各种鸟儿的图片。你有什么想说的吗？让学生发言那么如果没有了鸟儿的身影，这种人间仙境还找的到吗？请看鸟儿给我们人类发来了怎样的侦察报告。二．定向诱导（一）出示学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.抓住重点词语、句子，反复朗读感悟，体会作者的思想感情。3.通过搜集的有关鸟类的资料，仿照课文写一份侦察报告。（二）找学生读学习目标，其他学生跟着默读。三．自学探究（一）出示自学问题1.鸟儿发回了哪三份侦察报告？2.鸟儿为什么

3、会发生这么多不幸的事呢？（二）学生自读课文，然后找答案。（三）谁能以故事的形式讲讲这三份侦察报告？找学生讲这三个鸟儿的故事，要求：流利、有感情讲故事（四）分小组讨论后派代表发言。1．小组代表发言回答鸟儿发回了哪三份侦察报告？侦察报告一：燕子在哭泣侦察报告二：海鸥再也飞不起来了侦察报告三：我迷失了方向2.小组代表发言回答鸟儿为什么会发生这么多不幸的事呢？（1）燕子妈妈为什么遇到这样的不幸？学生回答原因小燕子死了师问：能不能用四个字概括原因滥用农药师再问：这时候燕子妈妈是一种什么样的心情？生答：伤心，

4、悲哀，难过，愤怒……师指导朗诵，你能不能用你的朗读把燕子妈妈的这种感情读出来。师又问：如何理解“这样的悲剧已经不是第一回了”这句话？生答：已经发生过很多回。很多鸟儿都死了燕子不是第一个吃了喷洒农药的庄稼而死亡的……师总结：同学们说的很正确，因为人类的自私行为，很多鸟儿都失去了生命。（2）海鸥呢遇到了什么问题？师展示海鸥的图片并讲解有关海鸥的知识：天气预报员、海港清洁工。生回答：海鸥飞不起来的原因是因为油船漏油了，海鸥的翅膀被粘住了。师问：能不能用四个字概括原因？油船漏油师又问：连海上的鸟儿都受到了

5、威胁，你体会到了什么？生答：太可怕了环境太不好了我们要保护环境了……（3）看到海鸥的遭遇，“我”感到不安极了，正在这时候，我收到了第三份侦察报告而且是一份加急电报，我的鸟儿究竟遇到了什么危险呢？生回答：我的鸟儿找不到方向，回不来了，向我求救。师问：能用四个字概括原因吗？烟囱冒烟师又问：当鸟儿面临生命威胁时，心情怎么样？生答：恐惧、害怕、担心、盼望有人来救它……师指导朗读，你该怎么读才能把这种感情读出来呢？师范读“这烟雾使我呼吸困难，心跳加快，十分难受。可是我什么也看不清楚，迷失了方向，辨不出东南西

6、北，我飞不回去了，快来救救我吧！”然后再找学生读，通过读让学生深刻理解环境污染对鸟儿造成的生命威胁。（4）你如何理解“可是我没有找到它，它再也没有飞回来。”这句话？生回答：鸟儿不会再回来了鸟儿死了……（5）老师进行小结鸟儿正是因为人类自私的行为收到了严重威胁，那么请同学们想想，鸟儿仅仅发回来了这三份侦察报告吗？它还可能发回过哪些侦察报告呢？四．讨论解疑想像一下鸟儿在发回加急电报前，还可能发回过什么信息？让学生思考后分小组讨论,然后找小组代表发言五.总结反馈师总结：是啊，鸟儿发回了很多侦察报告，那么

7、受害的仅仅是鸟儿吗？请同学看相关环境污染给人类带来病症的图片，配音乐，老师讲解。让学生深切感受到环境污染的严重性。最后师问：同学们，学了这一课，看了这些图片，难道你不想说些什么吗？找学生发言，只要答案是关于保护环境的都对。师小结：虽然这是一篇童话，但却反映了残酷的事实，我们和鸟类同是自然的儿女，人类不能因为满足自己的私欲而伤害其它的生灵。多行不义必自毙，人类若不警惕，鸟儿今天的命运也许就是人类明天的写照，让我们爱护鸟类，保护自然，让我们赖以生存的家园到处都是鸟语花香吧！最后大屏幕打出爱护环境，人人

8、有责六作业请你根据生活中的所见所闻或搜集的有关资料，仿照课文写一份侦察报告