《前滚翻成直腿坐》教学设计及教案

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1、水平一（二年级）《前滚翻》教学设计一、教学理念本节课以新课标为指导，力求体现“快乐体育”的教学理念，努力做到“四新”，即新思维、新内容、新做法、新模式，让学生在轻松、愉悦的氛围中掌握知识，提高技能，享受到运动的乐趣。二、教材分析前滚翻来源于生产和格斗中的自护，后来应用到生活中的自我保护并成为专门的动作练习。这是一项深受小学生喜爱的技巧类项目，能够培训学生良好的协调、灵敏、柔韧等素质。前滚翻从技术动作来讲，关键的动作为低头、提臀、蹬腿、团身、滚圆。在一年级学习前后滚动的基础上，二年级学生要求能够通过后继的练习，学会并规范单个前滚翻动作，

2、为后继学习连续前滚翻打下良好的基础。三、学情分析二年级的学生年龄小，注意力不集中，活泼好动，但对体育活动有一种好奇和新鲜感。他们的模仿能力较强，尤其对新学技术动作的第一印象特别深，在模仿中产生兴趣，在愉快的体验中加深和发展。因此在教学中要多引导、多激励，多和学生互动，抓住学生的兴趣，从学生的直观入手，让学生感受到体育课的乐趣。四、设计思路1、准备部分：用一系列的小游戏激发学生的学习兴趣，既锻炼学生的反应能力，又集中了他们的注意力，其中一些简单的动作还为主教材教学做好了充分的准备。2、基本部分：由低头看天这一有趣的动作，由易到难，让学生

3、逐步掌握前滚翻这一技术动作。以一些游戏、口诀、童谣等方式激发学生的学习兴趣，加深学生对技术动作的感知力。在课中通过观察（老师和同伴的做法）——尝试（前滚翻动作）——体验（平衡支撑，蹬地有力，用力均匀）——比较（自己和同伴的动作差异）--领悟（争做滚翻小健将）——超越（同伴PK，超越自我）。素质练习“翻山越岭”，以游戏的形式让学生在欢快的气氛下完成了身体素质的锻炼。游戏“翻翻乐”，既培养了学生的灵敏、速度等身体素质，又促进了学生的合作能力，增强了集体荣誉感。3、结束部分：在舒缓的音乐下，带领学生做简单的肌肉拉伸运动，使心率慢慢恢复到常态

4、。五、主要特色1、问题的设立，让学生在体验中思考，在思考中体验，培养学生解决问题的能力。2、体验式教学，给学生充分的自由学练的空间。3、运用游戏、口诀、童谣对答等方式激发了学生的学习兴趣。4、巧用苹果和西瓜的标志贴让学生能翻得正，规范动作。小学体育实践课《前滚翻成直腿坐》教案教学对象水平一（二年级）课次第1课时借班上课学生人数48人教学内容1、前滚翻成直腿坐2、素质练习：翻山越岭3、游戏：翻翻乐教学目标运动参与：知道滚翻在生活中的作用，乐于参加本课的游戏和动作练习。运动技能：掌握单个前滚翻动作方法，做出方向较正的前滚翻成直腿坐的连贯动

5、作。身体健康：发展上下肢、腰、背等肌肉力量，提高灵敏、协调、柔韧和平衡能力。心理社会：体验动作成功的喜悦感，练习中相互保护帮助，体验共同学习的乐趣。教学重点低头团身教学难点团身紧，翻得正课的部分教学内容教与学教师活动学生活动组织形式准备部分6′-8′1、师生问好2、小游戏：翘翘板、旋转木马3、模仿操4、小游戏：老狼几点钟1、亲切问好。2、讲解游戏方法和要求，组织学生游戏。3、带领学生做操。4、组织学生游戏。1、向老师亲切问好。2、听清游戏的规则，按规则快乐游戏。3、积极模仿，动作协调。组织：四列横队，两人一组共用一块垫子。提示学生面对

6、面背对背。基本部分（一）23′

7、25′前滚翻成直腿坐1、低头看天2、听童谣3、示范讲解前滚翻动作4、出示思考题5、学生体验前滚翻成直腿坐动作6、集体纠错提出更高要求7、学生再次1、创设问题，带领学生体验，强调低头。2、在音乐的伴奏下带领学生练习前后滚动。3、示范前滚翻动作，提示学生注意看老师头着垫的部位。4、让学生带问题体验动作，提示学生相互评价。5、指导学生练习，强调后脑勺着垫，提示蹬地，巡回指导。6、带领学生分析错误原因，提示撑手屈臂的重要性，并提出更高要求：屁股擦到垫上的西瓜标志。7、1、根据老师的要求自主体验。2、跟着音乐的节

8、奏团身前后滚动。3、认真看示范，仔细观察动作要领。4、大胆练习，认真学习，相互讨论，互帮互助。5、边做边思考怎样翻得圆，翻得快，翻得正。6、观察评价动作，尝试做动作时不仅后脑勺能碰到苹果标志，而且小屁股能擦到西瓜标志。组织：四列横队滚翻动作顺序：一蹲二撑三低头蹬地团身抱成球思考题：怎样翻得圆？怎样翻得快？怎样翻得正？小目标：后脑勺碰苹果贴小屁股压西瓜贴小秘诀：体验前滚翻成直腿坐动作8、问题的解答9、集体展示巡回指导学生做出正确的前滚翻动作。8、出示小秘诀。9、鼓励学生集体展示。7、力争做出正确的前滚翻动作。8、积极思考总结。9、自信的

9、完成动作。低头团身翻得圆蹬地有力翻得快用力均匀翻得正基本部分（二）5′

10、7′素质练习：翻山越岭游戏方法：用跨、跳的方法通过4个垫子，从标志桶绕回。1、讲解示范游戏方法。2、提示学生在练习中注意安全。3、鼓励学生积极游戏，