《鲸》教学设计3

《《鲸》教学设计3》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《鲸》教学设计之3北京史家小学分校韩云霞　↘阅读“单元导读”引入新课　　　①用自己喜欢的方式读读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。　　　②今天，我们就随着作者的介绍去认识一种动物。请看录像，提问：你们知道这是什么吗？（板书课题“鲸”）　　　③你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解这个谜。　　↘自由朗读，自主学习　　　①按要求自读、自学：读课文，要求正确、通顺；生字会读、会认、会写；理解字义、词义，不会的查字典；想一想课文的大意；提出不懂

2、的问题。　　　②在自学的基础上进行小组交流，你知道了什么？还有哪些问题有待探讨。（教师巡视点拨，根据需要可出示学生所需资料。各小组归纳整合不懂的问题。）　　　③全班交流自学所得。　　　　a．生字的读音及书写。　　　　　　（“肺”的右半部不要写成“市”）　　　　b．联系上下文理解部分词语。　　　　　　（垂直捕获宽敞倾斜适应　　　　　　比较胎生哺乳动物鳍吞进）　　　　c．朗读课文（师生探讨某些句段的读法。）　　　　d．整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。（可以用词语概括出每个自然段的主要内容）　　　

3、④各小组提出不懂的问题。　　↘教师小结，完成作业　　　自主读课文，抄写生字新词。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　↘复习旧课，导入新课　　　①听写本课生词。同桌互相批改，错的订正一遍。　　　②指名说一说本课大意后，引入新课：这节课我们就用自学的方式来了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。　　↘自学、小组交流、全班探讨，突破重难点　　　①自学，理解课文的主要内容。　　　　自学提示：　　　　　a．课文从哪几方面讲鲸的特点的？具体说说每一方面的内容，可用结构图表示。　　　　　b．作者为了说明鲸的某一特点，用了

4、怎样的方法，用什么好处？　　　　　　　鲸的特点：形体大：两千──十六万公斤　　　　　　　进化过程：“陆地”──“浅海”──“海洋”　　　　　　　　　种类：须鲸、齿鲸　　　　　　　生活习性：食物、呼吸、睡觉、繁殖　　　②把你最感兴趣的一个方面和小组同学交流。　　　③全班探讨，突破重难点。　　　　探讨一：鲸的形体很大　　　　　a．从哪里可以看出鲸的大？　　　　　b．作者用怎样的方法说明鲸的形体很大？有什么好处？　　　　　　　用了举数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。　　　　　c．把你的感受

5、读给大家听。　　　　探讨二：鲸为什么不是鱼　　　　　a．鲸是哺乳动物　　　　　b．为什么形体像鱼？　　　　　　　进化过程：“陆地”──“浅海”──“海洋”　　　　　c．鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的？　　　　　d．从鲸的进化过程可以看到什么？想到什么？　　　　　　　鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要了很长时间，找出描写时间的词。　　　　　e．课件出示鲸进化过程示意图，让学生看图复述鲸的进化过程。　　　　　f．联系上下文还从哪看出鲸是哺乳动物？　　　　　　　用腮呼吸、胎生、用母乳喂养。　　　　探讨三：鲸的

6、种类与食物　　　　　说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？　　　　　齿鲸：大鱼和海兽　　　　　须鲸：虾和小鱼一顿两千公斤　　　　　须鲸、齿鲸的区别（课件出示）　　　　探讨四：鲸的生活习性　　　　　a．文章中介绍了鲸的那些生活习性？　　　　　　　食物、呼吸、睡觉、繁殖　　　　　b．请你用不同的形式向大家介绍。　　　　　　　呼吸出的水珠形状可以描述，可以画图。　　　　　　　看课件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。　　　　　　　鲸睡觉的方式也可以用图画表示　　　　　c．作者用哪些方法来说明鲸的生活习性？　　　　　　　数字法

7、、举例法、对比法。　　　　　d．再读课文。想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。　　↘你还知道鲸的哪些知识？介绍给大家　　↘回顾总结全文　　↘布置作业　　　①熟读课文，选自己喜欢的一个自然段背下来。　　　②自己整理笔记。　　　③根据课文内容和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为题写一篇短文。