陈爱华人物观察说课稿

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1、人物观察说课稿------激发孩子的兴趣，回归最真实的自然郭学萍，网名“长辫子老师”，她是南京市鼓楼区第二实验小学副校长、中学高级教师、江苏省语文特级教师。用自己的方式解读新课标75首古诗，她像“炖鸡汤一样”教会学生写作文，她是一个有魔法的仙子，能让每一个孩子都情不自禁地爱上她，爱上语文。她就是从诗歌里走出来的童话老师。这次有幸听到她的课，使人有一种如沐春风般的感受。儿童的阅读，我们的教育常常对孩子是一种禁锢。但是，我们每个人都可以从自己做起，一点点改变。自己的地盘自己做主——从阅读开始，让阅读成为孩子诗意的栖居。

2、当应试的痕迹依然很深，课外阅读，成了一件奢侈的事情；当一切都沾上功利的色彩，课外阅读，便不再是一种享受。固守教育的本质，让课外阅读成为孩子诗意的栖居，是一个温馨而浪漫的梦。这节课就是这样的一个理念：激发孩子的兴趣，回归最真实的自然。首先让孩子观察夸张的漫画，从漫画的观察的主要特点入手，如姚晨的嘴大，姚明的篮球，成龙的鼻子大都是孩子在观察猜他是谁时抓住的主要特点。在引导孩子谈什么是观察。学生就会说是调动某种感官有目的的看。那么就让学生来观察老师，先观察老师的头发，学生就会说老师的头发卷，略带棕黄，等特点，此时学生说的

3、也许是一个词一个词，那么我就让学生把观察的头发的特点用上修饰词，让学生连词成句，紧接着观察脸，你又观察到了什么？学生就会说眼睛，老师戴的镜或是老师的脸型在说老师五官时让学生把说的好的写下来，训练学生把一句话写具体。那么此时觉得老师的特点是什么？学生会说爱干净，有爱心……这一块是让学生知道通过外貌观察初步感知整体印象。再观察时的酒窝、牙齿、手镯，戒指就可以去掉，这就是内容的删减，也就是文章的详略。过渡：老师留给学生干净爱漂亮这样的印象紧紧通过观察外貌就可以体现出吗？那么还要观察老师的衣着，上半身穿什么?下半身穿什么？

4、同样让说的好的同学写下来以后让学生按顺序站队。通过站队学生知道了观察要按一定的顺序。此时再概括老师留给你怎样的印象学生就会说到；理解孩子、有责任心……那么这句话应放到哪里？让学生懂得在开头的的叫总起，在结尾的叫总结，结构关系总----分-----总。除此之外，你还有什么方法了解老师？学生会说上网、谈心、采访那么就让学生现场采访，通过采访让学生更深入的了解老师的内在，也是通过观察无法完成的，这样会让孩子行成观察的兴趣，更深一层了解写作对象。郭学萍老师，能完完全全地控制着课堂，让它像小船一样驶向她指定的方向，整个教学是

5、在互动和乐趣无限的过程中进行的，我不知道究竟是听课的孩子们优秀，还是这位教授者的魔幻之手神奇，将一堂有关“人物观察”的课堂，透过她漂亮的衣着、精妙的构思、诗意的语言，生动有趣地，化作了孩子们天真而快乐的创作思维。她为孩子们的创作，插上了飞翔的翅膀啊，这童话一般的课堂！坐在听众席上，我不能不为她的精心构思而热烈鼓掌。