《瀑布》教学 (2)

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1、2.瀑布课题瀑布课型新授课设计说明本篇课文是一首写景的诗，描写了瀑布的声音、颜色、样子等景象，表达了作者赞美壮丽瀑布、热爱祖国大好河山的思想感情。在教学中,尽可能地给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的自然世界中，让学生对瀑布有身临其境的感受，激发他们对大自然的热爱之情。以读为本，在朗朗的诵读声中读出诗的韵味，读出诗的感情，感受诗歌的音韵美。学前准备1.搜集有关瀑布的资料。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会写7个生字，会认3个生字。能正确读写“岸滩、衬着”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内

2、容。3.想象瀑布雄伟壮丽的画面，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。并感受诗歌语言之美，韵律之美。学习重点1.认识并会写生字词语，有感情地朗读课文。2.在语言环境中理解词义，把握全文总体意思，感受瀑布的雄伟壮丽。体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。学前准备1.搜集有关瀑布的资料。（师生）2.自学生字词，熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、激趣导入，揭示课题。（用时：5分钟）1.板书课题，提问：什么是瀑布？你们在哪儿见过瀑布，是什么样的？（多媒体出示瀑布图片，动画。）1.学生自由交流，说出瀑布的样子。2.学生自由朗读诗歌。1

3、.我见过的瀑布是这样的：__________________________________________62.书中描写的瀑布又是什么样的？我们一起来读一读。（学生自由读）二、初读课文，整体感知。（用时：15分钟）1.检查字词预习情况。叠（注意：中间是秃宝盖。）（1）出示生字词语，检查认读情况。（2）引导学生提出自己认为难读、难写的字。（3）指导学生读准字音，分析结构复杂的字的字形，同桌交流识记方法。2.引导学生自读诗歌，画出新词并把新词带到句子中去读一读。3.教师小结：在学习课文的过程中，要牢固地掌握新字，理解新词，并把好词语记下来在写作时加以运用。4.读读诗

4、歌，说说瀑布是什么样子的？1.学生自学生字词，交流字词学习情况。2.学生自由读诗歌，画出自己不理解的词语，同桌合作解疑。3.学生熟记并理解生字新词。4.学生思考，小组交流。2.给下面的加点字注音。（）沙滩（）比喻（）涌来（）屏障（）衬托三、读文质疑，理清顺序。（用时：15分钟）1.教师范读，引导学生思考：课文是从哪几个方面写瀑布的？先写什么？后写什么？了解主要内容。2.播放配乐朗读课件，引导学生练习朗读，体会诗歌的韵律美。（1）自由朗读。1.学生听一听，想一想，说一说。（先写声音，后写样子）2.学生认真听朗读磁带，并体会诗句的节奏美和韵律美，然后自由练读，读的时候

5、注意节奏、韵律及感情。3.学生尝试背诵。3.课文内容精彩再现。（1）还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像（），又像（）。（2）站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，（）！时时来一阵风，把它吹得（），（），（）。6(2)指名读诗。（相机指导）3.引导学生背诵诗歌。四、整体回顾，总结延伸。（用时：5分钟）1.引导学生回顾课文的主要内容。2.指导书写，重点指导“叠”、“衬”等字。1.学生交流回顾课文主要写了什么。2.学生练习书写生字。4.课文的主要内容是：____________________________________________教学反思教学中创设情境，配合多媒体教学

6、，把学生带入诗中所描绘的情境中。真实再现的瀑布，动人的音乐，激情的范读，三位一体，使学生有身临其境的感受，学生的心弦被扣动，思维被激活，激发了学生主动学习的兴趣。第二课时学习目标1.指导学生有感情地朗读课文，注意读出诗歌的节奏、韵律。2.理解重点诗句表达的意思，体会比喻写法的好处；帮助学生学习按照一定顺序观察事物的方法3.引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。学习重点指导学生读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异，增强热爱大自然、热爱祖国山河的感情。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、回顾旧知，复习导入

7、。（用时：5分钟）1.点名学生背诵喜欢的小节。2.引导学生交流抄写的词句。3.教师小结：同学们认真地背诵、抄写诗句，可见大家很喜欢这首诗，这节课我们通过深入学习，相信你们会更加喜欢的。1.学生尝试背诵自己喜欢的小节。2.学生把上节课自己抄写的优美词句与同学交流，各自说说这些词句哪里写得好，有什么妙处。5.选择文中你喜欢的一句话，说说为什么喜欢。___________________________________________________________________________6二、自主学习，交流讨论。（用时：10分钟）1.引导学生默读全诗，思考：哪

8、些诗句是写