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1、七年级英语听说课教学案例——一般现在时第三人称单数做主语的一般疑问句第一课时南宁市第四中学衣娜一、教材分析本节课教材为外研版英语七年级上册，教学内容是第六模块第一单元听说课第一课时，课题Doesiteatmeat?本模块以“动物”为话题，有利于激发学生的学习兴趣。本课以两个对话为载体，以听说读活动为主，写的活动为辅，帮助学生掌握一般现在时第三人称单数做主语的一般疑问句及其回答。二、学情分析初一年级学生性格活泼，好动好玩，但学习基础相对薄弱，能力参差不齐。对于一些生词和许多句子不能正确的发音和朗读。三、教学目标（一）知识目标：1.生词短语:bear,elephant,giraffe,lio
2、n,monkey,panda,tiger,zebra,zoo,guide,animal,dangerous,plant,tall,leaf(pl.leaves),bamboo,cute,grass.2.句型：—Doesit…?—Yes,itdoes./No,itdoesn’t.（二）能力目标：1.能够听懂介绍动物的对话，并在听力中找出细节信息。2.能够谈论并介绍动物。（三）情感目标：1.热爱动物，懂得保护动物2.积极与他人合作，共同完成学习任务。四、教学重难点（一）教学重点1.掌握19个生词，句型：Doesit…?Yes,itdoes./No,itdoesn’t.2.能听懂介绍动物的对话
3、，在听力中找出细节信息。（二）教学难点运用课文对话的语言结构谈论自己喜欢的动物。五、教学方法及策略任务型教学法，归纳法，Bottomup教学策略。六、教学过程教学环节教学环节预设学生行为设计意图6 环节一：头脑风暴知识迁移1’引入话题“说说你知道的动物”。T：Doyouknowanyanimals?说出较简单的动物名称。Ss:cat,dog,tiger,lion…激活话题，了解学情。发散“动物”话题的词汇，挖掘学生的潜力，迁移学生已有知识经验，为新知识的学习做好铺垫。环节二：以旧引新，学习新词2’图、文结合，教授目标词汇。T：Teachnewwords.学习新词（由图过渡到文字，易于新知
4、识的掌握，也较容易吸引低年级学生的注意力）激起学习兴趣，明确学习目标。环节三：句型展示，语言铺垫。6’通过多幅动物图片与对应的食物展示，引出句型Doesit…？及其回答。Guesstheanimalandcompletethesentences.根据被遮掩的图片猜动物，并将句子补充完整。强化词汇，熟悉句型环节四：泛听（短对话）4’利用问题过渡，提出任务：学习用英语描述自己喜欢的动物。营造听力的语言环境。Task:Learntotellsomethingaboutyourfavoriteanimals.利用学案做听力练习。1.勾出听到的词汇。Listenandcheck(√)theanim
5、alsyouhear.2.听对话，回答问题。Listenagainandanswerthequestions.3.朗读听力原文。（个体——全体）1.利用问题过渡，强调句型和话题内容。2.明确学习目标,提出学习任务。3.训练听力。环节五：精听（长对话）8’营造听力的语言环境。WelcometoBeijingZoo.Thezoohasmanykindsofanimals.1.听对话，看图片。将所听到的动物与它所吃的食物配对。（图-图）Listenandmatchtheanimalswiththefood.2.将连线内容写到表格中。（图-文）Writedownthefoodinthetable
6、.用图片转换所听到的信息，助于学生理解。降低英文——中文——再英文的典型中式英语学习思维模式的影响。环节六：听后练2’根据听力内容拓展句子，重复练习一般现在时第三人称单数作主语的一般疑问句。根据句子呈现的规律，再引导学生小结语法知识。1.拓展听力环节中的表格内容，连词成句。根据句子组成部分小结语法知识——一般现在时第三人称单数作主语的一般疑问句。2.根据多幅图片操练句型。1.归纳法，呈现语法的规律，并小结。练习强化知识点。2.升华情感，提高保护动物的意识。6教学环节教学环节预设学生行为设计意图环节七：多种形式精读课文4’带领学生精读课文。1.跟读2.齐读3.角色表演/电影配音强化文本知识
7、，夯实基础。环节八：读后填空突出重点4’设计恰当的练习，帮助学生搭建要表达的语言结构。T：Learntodescribeyourfavoriteanimals.Readthedialogueandfillintheblanks.根据课文内容，看图，补充句子。用英语描述所看到的动物。让学生学会描述动物和表达观点。帮助学生“谋篇”，突出重点。环节九：操练句型，两两合作4’精简课文长对话，给出适合学生练习的短对话模式。例：What’syo
