《复习课件中国传统文化主流思想的演变》PPT课件

《《复习课件中国传统文化主流思想的演变》PPT课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、专题一中国传统文化主流思想的演变课标与考纲知识对照1.课标:知道诸子百家,认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义;了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成考纲：春秋战国时期的百家争鸣（07）2.课标:知道汉代儒学成为正统思想史实考纲：汉代儒学成为正统思想3.课标:列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展考纲：宋明理学4.课标:列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展考纲：明清之际的儒学思想应运而生蔚然大宗春秋演变线索魏晋南北朝正统思想遭到打击西汉武帝秦朝战国

2、宋明面临挑战隋唐新发展明清之际新体系—理学批判继承，构建起具有时代特色的新思想体系结合所学知识,概述近现代中国社会各阶层对儒家思想的态度?地主阶级:资产阶级阶级(维新派)农民阶级:资产阶级阶级(革命派):资产阶级阶级(激进派):中国共产党:地主阶级:资产阶级(维新派)农民阶级:资产阶级(革命派):资产阶级(激进派):中国共产党:洪秀全对儒家思想的利用,将儒家大同思想与西方基督教义以及农民的平均主义思想结合起来，创立了拜上帝教的宗教理论继续把儒家思想作为统治思想.康有为赋予儒家思想新的内容,著《新学伪经

3、考》、《孔子改制考》，把西方资产阶级政治学说与传统儒家思想相结合。辛亥革命后----继续受冲击,南京临时政府规定学校不读四书五经，教科书必须符合共和民国宗旨。新文化运动前期---全盘否定儒家思想,陈独秀等人掀起新文化运动,把斗争矛头直接指向儒家思想文化大革命时期;改革开放后一、“百家争鸣”和儒家的形成1.概念：“百家”虚指,以形容学派之多，其中,影响最大的是儒、墨、道、法四家。。“争鸣”是指当时诸子百家针对当时社会上和学术上的各种问题，争相发表不同见解，展开争论。他们互相诘难，彼此吸收融合。（一）“百

4、家争鸣”局面的形成古代中国文化2.百家争鸣出现的社会原因经济基础变化→上层建筑变化→意识形态变化（1）经济上：井田制崩溃。（2）政治上：周王室衰微，士大夫崛起。（3）阶级关系上：“士”在社会政治活动中活跃起来，受到各诸侯国重用。（4）在思想文化上：从“学在官府”到“学在民间”。(根本原因）3.诸子百家：影响最大的是儒、墨、道、法四家。(1)墨家(墨子):兼爱、非攻、尚贤、节俭。（代表平民百姓愿望）(2)道家：A.老子：用“道”来说明宇宙万物的起源和演变、朴素的辩证法思想；政治主张无为而治，希望回到“小

5、国寡民”理想社会。B.庄子（代表没落奴隶主阶级）：继承老子的学说，认为世间万物是相对的。(3)法家（韩非子代表新兴地主阶级）：主张法治、君主专制中央集权。(4)儒家:孔子、孟子、荀子。儒家学派:孔子、孟子、荀子道家学派:老子和庄子墨家学派:墨子法家学派:韩非子2.主张（1）政治思想：“仁”“礼”“为政以德”（2）哲学思想：天命观，对鬼神敬而远之。性相近（3）教育思想：“有教无类”。教学方法（因材施教）；学习方法（“知之为知之”“温故而知新”）3.评价：（1）当时没受重视，后经改造形成完整的儒家思想体系

6、，成为中国传统文化的主流。（2）在世界文化史有重要影响。孔子被推崇为“圣人”。二、儒家的形成（春秋战国时期）（一）孔子与儒学：1.生平：1.本质区别：①德治的内容不同。儒家的德治是以“三纲五常”为核心的封建地主阶级道德为基本内容的；今天的德治是以社会主义道德和共产主义道德为基本内容的。②所代表的阶级利益不同。前者是代表封建地主阶级利益的，是为维护封建统治服务的；后者是代表广大人民群众利益的，是为维护社会主义的稳定和发展服务的。2.社会主义市场经济加强德治的必要性：市场经济具有自发性。加强道德建设，可以

7、约束和规范市场经济主体的交易活动和行为，使市场经济健康、正常、有序地进行。现代“以德治国”思想与儒家思想的“德治”1、孟子：（2）思想主张：①政治思想：“仁政”、“民贵君轻”。②哲学思想：性善论。③道德思想：先义后利，舍生取义。④人格精神：要求人们有“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的人格精神。（二）战国时期儒家代表：（1）地位：重要奠基人，后人称为“亚圣”。2.荀子：（1）思想主张：①政治：“仁义”、王道、以德服人、“君舟民水”。治国应以礼教为主，强调礼法并用。②哲学思想：性恶论；“天行有常”“

8、制天命而用之”。（2）地位和影响：基本上继承了儒家思想，但很长时间不为正统儒家重视。作为战国百家思想的集大成者，对中国哲学影响深远。讨论：今天儒家思想过时了吗？还有必要提倡它吗？为什么？探讨儒家思想的现实意义（三）儒家思想的影响：4.道德修养方面:2.经济方面:3.教育思想方面:1.政治方面:3.教育思想方面:儒家强调“有教无类”、“因材施教”、“学思结合”的教育教学思想，对我国当代教育事业的发展和人才的培养有积极作用。4.道德修养方面:儒家提倡“孝”、