说勤奋李时珍

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1、李时珍夜宿古寺一、教学目标道德目标：学习李时珍为编好《本草纲目》不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。情智目标：1、能正确流利，有感情地朗读课文。2、学会本课的生字词，理解文中重点词语；3、能运用抓住关键词或连接段落大意的方法概括课文主要内容。：第一课时一、导入新课1、同学们，在中国的医药学史上，有一本空前巨著，板书《本草纲目》，它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠，它的作者就是，板书：李时珍。2、通过课前的预习，你对李时珍这个人物有多少了解？学生自由畅谈。3、今天我们就要阅读一则他在创作《本草纲目》过程中发生的故事。写全课题：李时珍夜宿古寺，引

2、导写好“珍、宿”4、读题质疑二、初读课文 学生自由朗读课文，完成自学要求：1、能够读准字音，读通句子，并试着解决刚才的问题。2、出示“饥餐渴饮、晓行夜宿、察访、破败、断垣残壁、行囊、呃逆、涎滑、无涎”等词语，学生读准字音，说说自己对词的理解。3、选择几个词语说说课文的主要内容。理清文章脉络：外出察访—夜宿山寺—寺中谈苦—连夜记录三、研读课文感知苦1、师：大家能把长文章读成短文，真的很好，那还能把它读成一句话吗？   学生再次读文，从文中找到一句能体现全文的句子。（出示：但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。）   2、他们到底吃的是

3、什么苦？请同学们自读课文，找一找，画一画，并能写一写自己的感受 就更好了。   （生读文）   3、学生自由交流，师相机点拨   “饥餐渴饮、晓行夜宿”“已经走了好几个月”   从中你有体会到了什么？引导学生抓住词语特点读出他们的艰辛。   ‚“近前一看，原来是一座破败的古寺……厚厚的蜘蛛网。”   对比感悟：近前一看，原来是一座破败的古寺。            近前一看，原来是一座破旧的古寺。从而体会作者用词的准确。   课文哪些地方能让我们具体地感受到古寺的破败呢？   学生交流，师点拨：(到处是灰尘——很脏；长满了青苔——阴暗潮湿；厚厚

4、的蜘蛛网——很久没有人住了；断垣残壁——年代久远，墙壁破损了)   抓住“断垣残壁”一词，让学生发挥想像，说说看到“断垣残壁”这个词，你的脑海里浮现了怎样一幅画面？   理解这么到位一定也能读好是吗？指读第4小节，点评：你读出了古寺的荒凉；你读出了古寺的残破；你读出了古寺的危险。   师：理假如让你在这儿住下，你愿意吗？为什么？（室内很脏；四处都没有人，让人害怕；房子很破了，很危险……）   可李时珍为什么愿意住进这个荒凉甚至危险的古寺呢？请快速读前面课文，找原因。引出：   ƒ“因为一心赶路，错过了客店。”   这里的“一心”可以换成哪些词？

5、（专心、认真……）哪个好，为什么？联系生活用“一心”说句话。   “一心赶路”是为了什么？（察访药材）4、师：是啊，长时间的长途跋涉没有减缓李时珍师徒前进的脚步，为了赶路，他们错过了客店，眼看太阳渐渐下山，鸟儿都飞回到树林中，他们怎样？引导读句子，读出他们的焦急心情。   5、师小结：原来，为了察访药材，李时珍一心赶路；又因为一门心思都扑在了修好《本草》上，所以面对这样的古寺，他对庞宪说：“我们就在这儿住一夜吧。”学生想像李时珍在说这句话时会是什么表情？   引导从“就”字，你读出“随便、毫不犹豫”）   6、看来，李时珍真像他所说的——我们修

6、订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。   他吃的是一点点苦吗？从中你看到什么？   再读这句话。   四、拓展延伸   自学课文，思考：他们还吃了那些苦呢？下节课交流。五、最小作业量：每日语文P45一二三六、知者加速：搜集描写夜晚景色的词语。第二课时一、复习导入李时珍为什么要夜宿古寺？他们吃了哪些苦呢？   他们还吃了那些苦呢？二、研读课文感知苦1、学生自由读课文。自学要求：（联系“找枯枝、生火、舀水、煮水、啃干粮”等动作体会）你还可以想像，他们还吃了什么苦？3、吃这样的苦仅仅是一天？一个月？或是一年？理解“长年累月”和“50岁”师补充：

7、李时珍35岁时就开始编写《本草》了，时至今日，已经有15个年头，在这5000多个日日夜夜里，在这长年累月的奔波中，你认为这还是“吃点苦”吗？出示：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，李时珍……夏天，骄阳似火，酷暑难熬，李时珍……   学生写话4、同学们的描述，让我们每一个人都仿佛亲身感受到了那种种艰难困苦。然而李时珍在谈到这寻访之苦时却还说——我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。   5、在这里你注意到他说话时的表情了吗？（笑着说）那此刻这句话该怎么读？（指读、齐读——读出以苦为乐的精神来）   6、其实，要想编好《本草》，除了要承受着各种生

8、活之苦，还要承担更为繁重复杂甚至危及生命的编写工作。接下来老师就请同学们去细细的品读课文8——13小节，从人物的每一个动作，每一个神情中去体会李时珍在