蒲公英_教学设计1

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1、《8、蒲公英》的二次备课第一课时教学过程（一）导入新课１、板书：蒲公英。齐读课题，要求读准“ＰＵ”音，读第二声。２、出示蒲公英图片，大家见过它吗？和它作过游戏吗？谁能结合图给大家介绍一下蒲公英。（二）自读课文秋天到了，蒲公英宝宝将要离开妈妈的怀抱，他们会去哪里开始自己的独立生活呢？今天这节课我们就来看一看自读课文。要求：自由轻声读课文两遍，读准字音，读通句子；读不准的地方要多读几遍检查自读情况１、出示本课生词，指名带读（课件）（1）带拼音出示本课生字，这一课的生字共有15个，哪些你已经认识？你是怎样认识的？真聪明，善于利用各种条件识字，下面的生词你认识吗？嘱：声母是翘舌音粼：韵母是边

2、音泊、降：注意字的右下脚。认识多音字（课件：泊降）（2）出示词语（课件）花托绒球嘱咐记住表面迷惑富翁沙漠瞧波光粼粼茁壮成长竞相开放湖泊降落伞黑黝黝（读第一声）２、指导读长句（1）一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。（2）只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。请一中等偏下的学生来读再请一位优等生来读请第二位同学说说怎样才能读好。（加强标点停顿。）３、指名分自然段读课文，师生共同纠正（一）解答、置疑１、学生各抒己见，谈谈这篇课文说了什么。不求深解２、在这课的朗读过程中你还发现有什么不懂的问题。与课文理解有

3、关的问题留到下节课，其它问题临时解决。（二）指导书写１、开火车读本课生字。２、学生自己记一记剩下的七个字。３、教师重点提示嘱：右边要写紧凑。注意右边里面的笔顺，最后三笔是竖提点。惑：上面要写瘦些，下面的“心”要拉宽些。注意字形：蒲、托、绒、降、伞指出“绒”的右边；“降”的右下；“伞”的下面笔顺要注意并书空。表：注意第三笔是竖，不能把它当作一笔撇。作业设计１、按要求填空绒：（　　）结构，部首是（　　），第5画是（　　）。降：（　　）结构，部首是（　　），第7画是（　　）。惑：（　　）结构，部首是（　　），第5画是（　　）。嘱：（　　）结构，部首是（　　），第5画是（　　）。２、多音字组

4、词　　（泊　　数　　干）第二课时教学过程复习导入1、同学们，上节课我们读了寓言故事蒲公英，大概了解了故事的内容。这节课，我们再来仔细地读读书，认真的想一想，相信一定能从课文里读懂更多的东西。2、齐读课题3、复习：给加点的字选择正确的读音嘱 咐  (   zǔ  zhǔ  )富 翁  ( wōng wēng )湖 泊  (   bó  pō   )黑黝黝  (  yōu  yǒu  )波光粼粼(  lín  líng  )导语精读课文第一节昨天，我们一起读了一则童话故事：《蒲公英》（出示图片1）看，小降落伞们离开父母的怀抱，在蓝天下飞翔，多美呀。咱们一起读读课文第一小节。过渡：你看，小

5、种子们正在随风飞扬，如果你是其中的一颗小种子，，你想去哪里？可是他们对这个世界了解吗？所以，太阳公公对他们怎么说？自己读读课文第二小节（图3）学习第二小节太阳公公想告诉小种子们什么？你说的很清楚，也很见解。同样，从太阳公公说的话中，我知道了应该怎么做，不应该做什么，说的多清楚呀。自己在好好品读品读。谁能像太阳公公这样清清楚楚地告诉小种子？（图4）太阳公公为什么这样说？再默读，请注意红色的词。（根据学生的回答板书：沙漠金光闪闪湖泊银花朵朵泥土黑黝黝）黑黝黝是什么意思？金光闪闪的沙漠是一个怎样的地方？太阳公公为什么偏说是金光闪闪的？（外表美丽、诱人）学习第三、四小节听了太阳公公的嘱咐，小

6、降落伞大声答道（引读）“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”真的吗？所有的小降落伞都听太阳公公的话了吗？（没有）他们准备去哪里？你们再去读读看课文的三、四小节。看看它们为什么会那么做？  相机讨论： （不断渗透沙漠、湖泊的诱人）  ①“一颗种子望了望……我准会变成百万富翁。”   （相机板书：金光闪闪） “金光闪闪”、“数不尽的宝贝”、“百万富翁”（这颗小种子被沙漠“金光闪闪”的外表吸引、迷惑了，以为自己到那儿去能发财，能成为百万富翁） 相机指导朗读 （金光闪闪的，去那儿能变成富翁呢，真想马上就飞到那儿去！）  ②“另一颗种子……一定能给我带来欢乐！”   （相机板书：波光粼

7、粼） （这颗小种子以为波光粼粼的湖面能给它带来哪些欢乐呢？） 相机指导朗读 （波光粼粼的，又可能会带来这么多欢乐，比那些落在泥土里的种子快活多了，实在太想去了！）板书：自由自在相机指导朗读 （那么大的湖泊，想怎么玩就怎么玩，多自由，多开心，难怪这颗小种子想去湖泊啦）看，这两颗小种子想得多美，咱们一起读一读。精读最后一小节这些蒲公英种子落在了三处不同的地方，结果怎么样呢？  默读第四小节，边读边想。读后回答问题  （相机板书：干死  淹死  茁壮成长）那两颗