蛇与庄稼_学案2

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1、《蛇与庄稼》学案2教学目的：一、知识与能力1．继续练习用较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容。2．熟练掌握本课中所提到的事物之间的相互联系，了解那些是简单联系，那些是复杂联系，并能用示意图表示出来。3．认识事物之间存在着相互联系，懂得只有掌握例事物之间的相互联系，才能把事物做得更好。4．掌握本课重点句型，并能模仿造句。二、教学内容与方法：内容：理解课文方法：讲解法、合作探究讨论法指导法自学法重难点：重点：继续练习用较快的速度阅读课文，理解分析课文的主要内容。难点：体会事物之间的复杂联系德育渗透：1．培养学生细心观察、善于

2、思考、善于探索的做事习惯；2．培养学生良好的生活习惯。课时安排1课时教学准备：多媒体课件、卡片。教学过程：一：创设情境同学们：大自然充满了神奇和奥妙，探索和了解大自然，充满了无穷无尽的乐趣。准备好了吗？孩子们，快快参与进来，我们一起来探索大自然的奥秘吧！二：导入新课，激发学习兴趣（PPT图片）蛇是动物，庄稼是植物，那动物和植物之间会有什么联系呢？我们一起去秦牧爷爷的这篇《蛇与庄稼》中寻找答案吧！（板书课题）三：复习旧知：（ppt出示）1）给下列划线的字注音：苜蓿（）繁殖（　　）放肆（）传播（）掌握（　）捕捉（　）2）词语运

3、用造句起色、淹没、复杂四：精读探究（一）探究“蛇与庄稼”的联系：（教师讲解）1．指名读第一自然段，了解蛇与庄稼的故事。a基础知识积累（多音字：没藏好）2．预设问题：（1）这段中提到了哪些事物？（2）海啸发生后，庄稼的收成怎么样？（总得不到）（3）老农的办法是什么？（4）为什么把蛇放入田里，庄稼就获得了丰收？3．你能为这段的蛇、田鼠、庄稼设计一板书吗？（快动脑吧－－－－超级链接－－－－蛇与庄稼flash）教师根据学生的发言，板书示意图。（ppt出示）为什么只有老农才想出这个办法呢？老农遇事肯动脑筋，他通过仔细研究，掌握了它们

4、之间的规律，才变魔术般地解决了庄稼欠收的问题。（尽量让学生就具体事例说明原因）小结：看来我们要学习老农，遇事肯动脑筋，通过仔细研究，掌握了事物之间的规律，才能解决问题。句型：1．即使…也…．．2．让…给……3．……因而．．．．．．．（二）合作探究“猫和苜蓿”的联系。（教师巡视指导）1．分组讨论学习第二自然段－－－－－－－（团结协作）（教师分发卡片）（1）这段讲了谁和谁的故事？（给学生发卡片）（2）这个故事都提到了那些事物？（团结协作争第一）（3）句型：……竟…．．．（4）它们之间的有什么关系？用第一段板书的样式表示出来（学

5、生板书）2．教师点评－－－－－－－－－－探究“猫和苜蓿”的联系（超级链接－－－－猫和苜蓿flash）3．回归课文，体会作者语言的精练。对比发现：老农和生物学家都能发现事物之间的复杂联系。（只要仔细研究，掌握规律，谁都可以解决问题。）德育渗透点（三）自学第三段（用第一段、第二段学习的方法自学）－－－（教师巡视指导自学）1．第三段都讲了哪些联系？2．以上几种联系那些是简单联系？哪些是复杂联系？怎样判断？3．课文中就有需要我们解决的问题，谁找到了？是什么问题？（四）解决问题：研究随地吐痰的危害。1．要解决的问题－－“吐痰和肺结核

6、病人”的联系。2．“吐痰和肺结核病人”的联系。（解决问题－－超级链接－－－－痰与疾病flash）德育渗透点（要控制传染病的流行，只有断绝传染源。教育学生从小养成良好的生活习惯。总结：只有弄清楚了事物之间的相互联系，才能把事情做好，才不会带来不必要的麻烦。五、小结延伸学了课文你懂得了什么道理？（PPT出示，朗读）事物之间的相互联系是非常复杂的，咱们必须不怕麻烦，研究它们，掌握它们的规律。这样，才能把事儿做得更合人们的意愿。六巩固练习：（以学生为主）1．对庄稼来说，台风会引起什么样的后果？2．老农的秘密是什么？3．猫和苜蓿是什

7、么关系？4．在马路上吐一口痰，可能会导致什么样的后果？5．怎样做才能把事物做的更合我们的意愿？七总结全文：通过学习，我们认识到事物之间的联系总是存在的，除了简单联系外，还有不少的复杂联系。今后，我们应注意和发现事物之间的各种联系，逐步养成用联系的眼光观察事物、分析事物的习惯。只有这样，我们看事情才能看得清些，做事情才能做得好些。八：作业1）熟读课文2）梳理文章那个脉络，练习复述课文。3）课后习题5.6九：板书设计：保护保护猫（）吃掉传粉蛇庄稼影响吃掉糟蹋田鼠（　　）（　　）（老农）课后反思。