望庐山瀑布教学设计(2)

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1、《望庐山瀑布》教学设计　　【学习目标】　　１、会认“庐”等４个生字，会写“吴”等１２个字。　　２、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。　　３、激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。【课前准备】　　课件。（瀑布映衬青山、飞流直下的情景）【教学过程】第一课时一、导入　　同学们，你见过瀑布吗？我来读一首诗，是叶圣陶老先生的《瀑布》。　　（瀑布，叶圣陶，还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上暗滩，又像阵阵风吹过松林。山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身！这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏，时时来一阵风，把它

2、吹得如烟、如雾、如尘。）　　你们觉得瀑布美吗？自己读读吧。　　古时候有一位伟大的诗人写了一首赞美瀑布的诗，这首诗共四句，二十八个字就把瀑布的样子和它的壮观气势描述了出来，那就是唐代诗人李白的《望庐山瀑布》。板书课题，随机识记“庐、炉、瀑”。二、初读古诗，整体感知　　１、（出示多媒体泛读）请同学们认真听，注意把握朗读古诗的节奏美。　　２、请你打开书自己试着读读吧，要读准字音，读好古诗的节奏。　　３、谁想读给大家听？（读后学生自评）　　４、教师范读，帮助学生掌握好节奏。　　５、自由读。三、精读古诗，培养美感　　１、同学们读得真不错，评价的也很到位。人们常说“诗中有画，画中有诗”，这是一首诗，

3、更是一幅美妙绝伦的画，要是学们能用自己的语言描绘出其中美妙的画面那该多好啊！这就需要大家细细的去读读诗句，如果再读中遇到困难，可以参看老师给出的智慧囊。　　２、出示相关词语注释，请同学读一下。　　３、现在就请大家参照老师给出的智慧囊，自己动脑、动口、动手大胆的去学习，咱们比比看谁能把这首诗描绘得最美。　　４、请学生自由发言，能说多少说多少。　　５、接下来，老师来描述，你们猜老师说的是那句古诗？　　６、通过刚才的描述，我想同学们已经知道全诗的意思了，接下来咱们大家一起讨论一下诗中那几个地方写得好，好在哪里？　　７、学生个人静静思考。（培养良好的思考问题的习惯）　　８、全班交流讨论，结合李白

4、的其它诗句如：“白发三千丈”，重点引导学生欣赏“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。四、再读古诗，体悟美感　　１、经过大家刚才的讨论，可见诗人把这首诗写绝了，我们感受到了庐山瀑布的美。请你带着这种美感自己再来读读这首诗吧！　　２、师生赛读。　　３、这堂课同学们表现的很出色，接下来我就带大家一起去观赏一下庐山的瀑布。　　　　（出示多媒体）五、课堂小结　　学习本诗，我们感受到了诗人的伟大，而且也得到了一种美的享受。这种美不要仅限于课堂中，也要向课外延伸。给大家留一个作业：课后请同学们搜集一些关于庐山的资料。如庐山的地理位置、自然景观、文化遗产等，希望同学们能够在查找资料中再一次得到美的享受。【

5、案例反思】　　古诗是中国灿烂文化遗产中的瑰宝，优秀的中国古诗，语言精练，意蕴含蓄，意境深远，讲究平仄，严于用韵，格律严格，魅力无限。心里总是以为因为它好，所以它好。因此教学时，其丰富的意蕴，“言尽而意无穷”的魅力总是无法表达出来。况且小学生刚刚接触古诗，由于阅历和生活积累的局限，更不知如何把握古诗教学，因此选此一首古诗来讲，虽稍显自不量力但收获颇多。