昆阳镇二小 三年级语文 教案聂志业

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1、9.西藏高原教材简析《西藏高原》是本册的第二篇批读文，它是一种辅助学生学习的新形式。课文有7个自然段，按“总——分——总”的方法安排结构是本文的一大写作特点，从地形、气候、天气、湖泊、森林、特产等情况，说明西藏高原是个美丽、富饶的地方。本课教学主线就是通过读，了解文章内容，即西藏高原的美丽富饶。教学目标1.运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。2.通过了解课文从哪几方面来介绍西藏高原，学习文章的写作方法。3.尝试边读边做旁批，记录自己的感受。4.能正确、流利有感情地朗读课文，并根据旁批展开想象，感受西藏高原的美

2、丽神奇、富饶可爱；激发学生对西藏、对祖国大好河山的热爱之情。重点难点1.通过了解课文从哪几方面来介绍西藏高原，学习文章的写作方法。2.能正确、流利有感情地朗读课文，并根据旁批展开想象，感受西藏高原的美丽神奇、富饶可爱；激发学生对西藏、对祖国大好河山的热爱之情。3.尝试边读边做旁批，记录自己的感受。教法学法启发导学法自主批注法合作学习法尝试实践法教学准备《青藏高原》歌曲西藏高原风光课件课时安排2课时第一课时【课时目标】1.运用学过的方法，认识本课的生字、新词。2.初读课文，了解西藏高原是一个风景优美、物产丰富的地方。【重点难点】1

3、.认识本课的生字、新词。2.了解西藏高原是一个风景优美、物产丰富的地方。教学创新【教学过程】一、创设情境，导入新课1.播放歌曲《青藏高原》。老师解说：优美的旋律勾起多少人美好的的回忆，激起多少人对那神奇土地的向往与追求。今天，我们将一起走进西藏，感受它独特的魅力。（揭示课题。）2.课前你搜集了哪些有关西藏的资料？（交流课前搜集的资料，激发学生学习兴趣。）二、初读课文，扫清文字障碍1.轻声读文，勾画出生字词，读准字音。不理解的字词，联系上下文，借助工具书学习。2.学生自学生字。3.教师检查学生自学情况。（教师出示生字卡片，以齐读、

4、“开火车”读、比赛读等多种形式检查生字的认读。）4.说说你是用什么方法记住这些生字的。（可以用加一加、减一减、扩词等方法。）三、回忆学法，整体感知　　1.请生回忆前边学过的学习批读文的一般方法。（读、想、批。）2.再次自读全文，借助旁批理清课文脉络，思考：这篇课文主要介绍了西藏高原的什么特点？并用笔勾画出来。3.学生边读边勾画，全班交流，教师相机补充。（1）西藏高原是一个美丽神奇的地方。（总起句）（2）西藏高原不仅风景优美，而且资源丰富。（过渡句）（3）祖国的西藏，真是一个富饶美丽的地方。（总结句）4.上边的三句话，都概括了这篇

5、文章的主要内容，只是所处位置不同，所以名称不同。其实，归纳文章的主要内容，除了采用将各个自然段的段意连起来的方法外，我们还可以通过抓住关键句、关键词进行归纳。四、课堂作业，指导书写1.出示生字，观察本课的生字，指导写法。2.教师范写，学生书写，学生互评。第二课时【课时目标】1.尝试边读边做旁批，记录自己的感受。2.能正确、流利有感情地朗读课文，并根据旁批展开想象，感受西藏高原的美丽神奇、富饶可爱；激发学生对西藏、对祖国大好河山的热爱之情。【重点难点】1.理解课文内容，了解西藏是一个风景优美、富饶可爱的地方。2.能正确、流利有感情

6、地朗读课文。【教学过程】一、温故引新1.上节课我们已经初步学习了这篇课文，那么作者是分成几部分来介绍西藏高原的？怎样分？为什么？2.学生默读全文，并自由批注。3.学生交流。（抓住“神奇、富饶、不仅……而且……”等词语进行划分。）二、借助批注，感悟西藏的“美丽”1.自读第2自然段，边读边借助批注思考：西藏高原有哪些特有的风光？可以在旁边写上批注。2.学生自读自悟。用“……”画出描写西藏高原特点的句子，用“”画出作者感受的句子。3．师生互动对话。（1）读批注。（引导学生复习批注的方法。）（2）我们能从哪些描写中体会出西藏天空“蓝”的

7、特点？（抓住比喻句。）（3）小声读作者的感受，并与自己的感受连起来体会。（4）配乐朗诵，闭目想象。（5）反复朗读，熟读成诵。过渡：跟随作者的笔触，我们仿佛置身在美似画卷的高原之中，陶醉在宝石、缎子一样的蓝天下，接下来，我们再一起去欣赏西藏更加迷人的画卷。4.自读自悟，圈点批注第3、4自然段：从这两个自然段中，你读出了西藏高原的景色还有哪些特点？（1）学生自主阅读。（2）师生互动对话。（山高而多，湖泊大，丛林密和雪峰终年不化。）5.教师指导学生有感情地朗读，熟读成诵。6.回忆总结学习方法：自读、勾画——师生交流——品味朗读——熟读

8、成诵。三、小结学法感悟西藏高原的“富饶”现在，我们学以致用就运用刚才的学习方法自主学习第5、6自然段。1.学生自主阅读，边读边做批注。2.学生汇报交流。3.指导朗读背诵。四、总结全文读着《西藏高原》这篇文章，我们也仿佛做了一次愉悦而神奇的西藏之旅。西藏高原的景色