斯塔迪的藏书_教案1

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1、《斯塔笛的藏书》教案1【教学目标】1．在阅读中自主识字，理解“油然起敬”、“自得其乐”等词语的意思。2．正确朗读课文，了解斯塔笛藏书的方法，并能简要介绍。3．通过了解斯塔笛独特的藏书方法，体会他是一个爱藏书、爱读书的人。【教学重点】能简要介绍斯塔笛的藏书，理解“真诚的心”的内涵。【教学难点】通过了解斯塔笛独特的藏书方法，体会他是一个爱藏书、爱读书的人。【教学过程】一、初读课文，认识人物1．同学们，我们来认识一位新朋友。板书：斯塔笛指名读斯塔笛是一个意大利男孩。一起亲热地叫叫他的名字。2．想认识他吗？一起听听课文录音，说说关于斯

2、塔笛，你知道些什么？3．学生交流。二、提出问题，揭示课题过渡：大家读了课文后了解到了许多关于斯塔笛的信息。可是在作者的眼里，原先斯塔笛既没有才气，也没有风度，长得又可笑。1．出示：斯塔笛既没有才气，也没有风度，长得又可笑，·指名读。·斯塔笛到底长什么样呢？这个故事选自《爱的教育》这本书。书中写斯塔笛长得敦实，方头，没有脖子，双手粗短。他的长相真是——可笑。他说话的声音又粗又低。班里的同学都觉得他是个木头木脑的笨孩子。所以在作者的眼中，斯塔笛——既没有才气，也没有风度，长得又可笑。2．可是去了他家后，他却让“我”心中——油然起敬

3、。板书：油然起敬“油然”的意思是——自然而然。“油然起敬”呢？3．就是这样的斯塔笛，我只到他家去了一次，却对他油然起敬。那是因为他有一颗——真诚的心。出示句子：那是因为他有一颗真诚的心。板书：真诚的心4．读了课文，你们知道斯塔笛对什么有一颗真诚的心？课文正是围绕斯塔笛的藏书来写的，所以课题就是——补全课题：的藏书齐读课题。三、研读课文，深化认识（一）学习第1节，了解藏书的来源。1．说到藏书，斯塔笛的这些书是哪来的？课文第一节告诉我们他藏书的来源。·出示第一节。·自己读读变红的句子，读出你们的感受。2．指名读。这样，他就有了属于

4、自己的数量不小的一批藏书。“这样”是怎样呢？联系课文内容说一说。3．引读第一节后半部分。板书：爱藏书（二）学习第2.3节，了解藏书的方法。1．默读第2.3节，说说斯塔笛藏书的方法是什么。2．交流。师：斯塔笛藏书的方法是什么？·书是按顺序排列的：有故事书、旅行记、诗集，还有画册，有些书里还有插图。·他懂得搭配色彩——白的放在红的边上，黄的放在黑的边上，蓝的挨着白的。小结：斯塔笛的书是按种类和颜色来分类排列。板书：分类排列3．创设情境，理解“自得其乐”。·“我”听斯塔笛说他还总是变换书的排列顺序。他在变换顺序的时候，心情是——（高

5、兴、快乐），他一定体会到了其中的乐趣。用文中一个词语形容就是——自得其乐。4．斯塔笛还会怎样藏书呢？交流：他还编了图书目录，像是个图书馆员一样。·出示学校图书馆的书籍目录。这是我们学校图书室的书籍目录。正因为有这些图书目录，学校图书馆才被管理得井井有条。看来斯塔笛还真不简单，他的图书室和学校的图书室一样，书排列得整整齐齐、井井有条。5．小结：斯塔笛为书分类排列，给书编写目录．他沉浸在藏书带给他的快乐中，真是个爱藏书的孩子。6．当“我”进一步了解斯塔笛是如何小心整理和保存书籍后，对他的看法有了更大的变化。找找课文第3节中哪些句子

6、具体写了斯塔笛是如何小心整理和保存书籍的？用横线划出来。7．交流，出示：他常站在自己的书柜前，掸掸尘，翻翻书页，查看一下书的装订线。看着他那副小心翼翼地翻书的样子真是件令人着迷的事情：他用那双粗大的手打开书页，轻抖着它们，于是整本书又焕然一新了。他每买回一本新书，都会擦亮封皮，才放上书架，过一会儿又把它拿下来看，把书当作宝贝珍玩一样。选自己喜欢的句子读读，体会斯塔笛是如何爱惜自己的书籍。8．交流：（1）他常站在自己的书柜前，掸掸尘，翻翻书页，查看一下书的装订线。·指名读。·体会斯塔笛爱书的情感。（通过动作描写）·谁再来读读这句

7、话？全班一起读。（2）看着他那副小心翼翼地翻书的样子真是件令人着迷的事情：他用那双粗大的手打开书页，轻抖着它们，于是整本书又焕然一新了。·指名读。（紧扣“小心翼翼”、“轻抖”、“焕然一新”来讲）·男女生读。（3）他每买回一本新书，都会擦亮封皮，才放上书架，过一会儿又把它拿下来看，把书当作宝贝珍玩一样。·指名读。·理解“宝贝珍玩”在孩子心中，宝贝珍玩也许是——，也许是——，而在斯塔笛的眼中，宝贝珍玩就是——。因此，课文里写（请学生看课文）我在他家停留的时间里，除了书以外，他没有——拿其他的东西给我看。书就是他的——宝贝珍玩。文章

8、的结尾处也写道，跟他呆在一起的那一个小时里，他没拿——一件玩具给我。可见斯塔笛最珍爱的就是——书，他把书当作了——宝贝珍玩。板书：宝贝珍玩我感受到斯塔笛不仅爱藏书，他更爱——读书。板书：爱读书9．学到这里，你知道为什么斯塔笛既没有才气，也没有风度，长得又可笑，可他却让我心中油