在教育的原野里幸福耕耘

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1、在教育的原野里幸福耕耘济水一中王巧利求实中学张校长的报告里有这样一句话：教育是一种享受，一种自然的熏陶，教育是互动的，也是浪漫的。并且她自己就是一个很讲究生活情调的人，所以希望校园是个有人的灵魂的教育，要丰富而浓情……一直在想我们的教育生活应该是什么样的，仔细思索张校长的话，结合自己的教学经历，我觉得在教育这片沃土上耕耘，的确是幸福的。这主要表现在以下两个方面——关键词一：热爱、快乐李镇西有两句话，我曾引以为勉，“我不止一次庆幸我是一个教师，与青春同行使我的心永远年轻。因为我是语文教师这使我能用一双‘文学的耳朵’随时倾听花开的声音，并把这种世界上最美的声音用文字表述出来。”我曾经自问过

2、：我拥有热爱教育的细胞吗？我明显感到我的教育教学最显著的特点是；机械运动，没有快乐与幸福感。不过现在想来，教师确实是一不错的工作，有双休，有假期，和孩子在一起还能永远年轻，可以在与孩子的互动中寻求无限的快乐与幸福，在与孩子的互相鼓励中获得心灵的满足，在与同行的交流中成长成熟。在与其它的行业对比中我体会到当教师是快乐的！更重要的是，因为有了课改我觉得自己又有了重新抖擞精神的动力之源。在大力打造三环自主课堂，让学生自主学习，体会学习的快乐的同时，我还精心组织了一些语文活动：清明节朗读悼念亲人；端午节吃粽子说端午；八月十五吃月饼说习俗；十月一日，元旦共联欢；根据教材组织辩论会，建立班级博客，

3、优秀作文上传；极大的提高了学生学习积累的积极性，尤其值得一提的是，上学期的阅读搞得的是轰轰烈烈，每周两节课阅读，阅读后抒发感悟，写到日记本上，然后，在课前或星期五的课上交流，有时竟然交流一节课而忘记了讲课，老师学生都乐些不疲，这样的阅读与交流的形式满足了学生表现自我的愿望，在老师的激情鼓励中找到了自信，点燃了学生写读后感的热情，提高了学生的写作能力与语言表达能力，提高了学生的文学素养。我和学生一起在享受着快乐学习，快乐阅读与感悟的幸福。对教育的爱归根结底是对学生的爱。有这样一个小故事：原美国总统杜鲁门当选后，有熟人来看望他的母亲，这人说：有杜鲁门这样的儿子您一定感到自豪吧！可杜鲁门的母

4、亲却说：是的，不过我还有个儿子，同样让我自豪，他正在地里挖土豆。这位母亲值得敬重，我们老师也应该用同样的心态面对学生的差异，只有真正的热爱才能获得最真的快乐。记得上学期有一女生因为自身的原因没给我这个班主任打招呼就匆匆转到北海中学了，我为她与她家长的不礼貌而不高兴，可不到一个月，家长又着急的找多个领导又要进班，原因是和我们十一班相比，她进的那个班级太乱了，不利于孩子的学习与成长，我听到这个消息后，奉命又让这个学生进了班，进班时正好是星期一，正好赶上下午的班会，我就突发灵感，何不让学生谈谈范坤又进班后的感想呢？于是我在热烈欢迎范坤的一段开场白之后，让大家各抒已见，没想到学生说到：“做事要

5、三思而后行，否则会给自己，家长，老师，校长带来不必要的麻烦”，“有比较才有鉴别，她的一去一回证明我们班是最好的最棒的！”“她应该从自身找原因，严格要求自己，不能把学习不好的原因归结于外界环境。”“好马不吃回头草，走了就不应该再来了，我们不想收留不爱十一班的学生”。幼稚的孩子虽然有些话说的不太合适，但这不是爱同学，爱班级，爱老师的表现吗？我的学生是阳光的，是好学的，是积极向上的，是非常热爱班级的，得到这样的班级，这样的学生足以快乐了！我没有因为这个学生的不辞而别而对这个学生产生偏见，我想这个学生也是满意的，快乐的！热爱与快乐是紧密相连，相辅相成的，就好比孩子喜欢打游戏，会在游戏中得到快乐

6、一样，让我们热爱我们的职业如游戏吧，让孩子爱班级爱自己爱学习如爱游戏吧，让学生爱语文如爱游戏吧！关键词二：阳光，充实美国某出版社搞了一个教师形象大调查，将所能找到的小说中关于教师的形象描述，进行归类，最后将教师描述成：女教师脸色憔悴，急需要美容，衣服大多穿的比较保守。男教师普遍比较瘦削，西装挂在衣服消瘦的身躯上，举止猥琐，在小区里是隐士，在课堂上是霸权主义者，这是西方教师的形象，在咱们中国，优秀教师的形象被当做楷模宣传的,不是病得快不行了,就是家庭发生了重大的变故。似乎不病，就不是好老师。其实，这是个偏见。我一直以为，一个真正的好老师，是自己快乐健康地学习工作与生活，带领学生也快乐健康

7、地成长。老师，要成为追求潇洒人生的典范。那么，怎么样做个阳光的教师呢？1、“喜新厌旧”，让自己的心跳与世界同步。这世界变化得比我们想象的要快得多，再说，人天生是喜新厌旧的高级动物。所以，我们要敢于否定自己，不断创造新的东西，才能适应这个只有变化是永恒不变的社会，才能吸引学生和家长挑剔的目光。喜新厌旧，就要经常阅读报刊、阅读网络，这样能够让你对世界保持一种新鲜感。同时，我们也在阅读中提升自己的品味，强化自己的人格魅力，从而在教学中影响我们的学生。