伟大的友谊_教学设计1

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1、《伟大的友谊》教学设计1【教学目标】自主学习生字、新词，读准“当”、“宁”的字音，理解并积累“赊、困窘、宁愿、热忱、各抒己见、滔滔不绝、无微不至、毅然”等词语。通过学习本文，了解课文首尾呼应的结构特点，学习抓住关键词、过渡句归纳课文的主要内容。能够正确、流利、有感情地朗读课文，使学生感受到马克思和恩格斯之间伟大的友谊。【教学重、难点】学习抓住关键词、过渡句归纳课文的主要内容。【教学方法】朗读感悟法、讲授法、讨论法、问答法、讲解法、演示法【教学准备】多媒体【教学过程】多媒体引入，揭示课题导入：出示马克思和恩格斯的图片，师简介。2．揭示课题。板书：36伟大的友谊齐读课题初读

2、课文，抓住关键词、过渡句概括课文主要内容。出示第一节、最后一节，了解首尾呼应的写作特点。（1）轻声读一读，你发现了什么？（2）他们“共同”干什么？（3）引读第一节，板书：共同奋斗引读最后一节。师小结：他们为了共同的目标，共同奋斗，最终创造了……结合板书：共同目标共同创造（4）你还发现什么？——“首尾呼应”分男女读第一节，最后一节，这么多的“共同”，可以用哪个词来形容他们的关系？点到“友谊的伟大”了解过渡句的作用（1）课文中哪句话概括写出了他们之间友谊的伟大？默读课文，用波浪线划出。交流。（2）了解过渡段的作用师：这是过渡段，他的作用是……（承上启下），上文写的是……，下

3、文写的是……借助板书，过渡段，概括课文主要内容。三、学习第5－7节，从事业上感受他们之间友谊的伟大。1．引读过渡句，更重要的是……那么他们又是如何在共产主义事业上互相关怀，互相帮助，亲密地合作呢？学习课文第5－7节，划划有关的词语、句子。2．出示第5节。（1）学生交流，体会交流时间长。抓住“每天下午、一连好几个钟头、总要、散步时”（2）学生交流，体会谈论激烈师：文中有哪些词语可以写出他们交流的热烈呢？理解词语：各抒己见，滔滔不绝。各抒己见：各人充分发表自己的意见。理解滔滔不绝。（话很多，说起来没个完。）联系上文中的“一连几个钟头”（3）指导朗读。（4）小结：毫无保留地发

4、表自己的见解，在激烈的争论中，增进了友谊。3．出示第6节。他们在分开之后又是怎样的呢？①生齐读第六小节②师：当马克思住在伦敦，恩格斯住在曼彻斯特时又是如何呢？生齐答：他们几乎每天通信。师：每天通信写出了什么？（关系密切）③师引读：他们几乎每天通信，彼此交换——。而且，这些书信——。师穿插介绍他们书信之多。4．串读第5.6节。（他们在一起时开后……）5．出示第7节（3）师：请同学读第七节，要求男同学读马克思给恩格斯的帮助；女同学读恩格斯给马克思的帮助。①师：（讨论）通过刚才的朗读，你觉得这一小节写了哪几件事？两人为一小组讨论讨论。生：第一件事：恩格斯帮助马克思写通讯、做翻

5、译，第二件事是马克思帮助恩格斯写著述，第三件事写了马克思逝世后，恩格斯继续从事《资本论》的出版工作。②师引读：马克思答应给——出版工作。③师：恩格斯是如何放弃自己的工作的呢？生：恩格斯毅然放下自己的研究工作。A：师：毅然的意思是？在这一小节中你又有什么体会呢？生：刚强坚韧果断的样子。写出了恩格斯态度的坚决。B：师：从这几件事你体会到马克思和恩格斯的互相关怀是怎样的？生：无微不至。师：无微不至的意思是什么？微是什么意思？至是什么意思？生：微：微细；至：到。没有一处细微的地方不照顾到。也就是说马克思和恩格斯的互相关怀是非常细心周到的。④生齐读第7小节。小结：通过学习，我们感

6、受到了马克思和恩格斯之间伟大的友谊。事业上……四、学习第2－3节，从生活上感受他们友谊的伟大。那么，生活上恩格斯又是怎样热忱帮助马克思的呢？读读第2.3节，用文中的一个词来说。围绕“竭尽全力”来体会友谊的伟大。（1）竭尽全力的意思是？生指名答。（竭尽全力：用尽全部的力量，形容做出最大努力。文中是指恩格斯用尽全部力量也要在生活上给予马克思很大的帮助。）（2）为什么要竭尽全力帮助马克思？读读第2节。马克思的生活怎么样呢？师引读：他常常跑当铺——借钱买邮票。①读准字音，理解词意A读准“当”的读音“当了钱”（多音字：当dāng充当，担当dàng典当）B读准“赊购货物的钱款中”的

7、“赊”的读音，理解“赊”的意思。C从中我们可以看出，马克思的生活非常困窘。困窘的意思是？生指名答（注意区别：困难、困苦、困窘）※困难强调难，是指生活穷，日子难过；困苦强调苦，是指生活艰难而痛苦；而困窘更强调窘，是指因生活穷困而为难、尴尬。②理解竟要借钱买邮票中的“竟”的含义。（3）恩格斯怎样竭尽全力帮助马克思的？生：写了恩格斯为了能够帮助马克思，他宁愿经营自己十分厌恶的商业，把挣来的钱分给马克思。A：读准“宁愿”中宁的读音（多音字：宁níng宁静nìng宁愿）B：理解厌恶的意思（区别厌恶、讨厌、厌烦）※都有不喜欢的意思，词意轻重程度不同，