22.《鲁提辖拳打镇关西》导学案

《22.《鲁提辖拳打镇关西》导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、22.《鲁提辖拳打镇关西》导学案施耐庵学习目标：1.熟读课文，初步了解本文的内容，掌握注释与生字词。2.通读全文，理清故事情节，并学会复述故事情节。3.把握故事情节，探究人物性格特征。学法指导：1.学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格。2．学会辩证看待鲁提辖的行为及《水浒传》的意义与局限。对鲁提辖侠义行为的辩证理解。3．自主、合作、探究，积极参与课堂，大胆发表，共同提高。一、预习案1.作家简介《水浒传》传统说法多为施耐庵所作，但亦有人说是罗贯中、施耐庵二人合作，至今尚无定论。施耐庵（约1296---1370），元末明初作家，一说名耳，江苏兴化人，原籍江苏，有关他的生平很

2、少。施耐庵约于元末明初至顺二年进士，曾在钱塘为官二年，因与当权者不和，弃职还乡，回苏州写作《水浒传》。《水浒》又名《忠义水浒传》。2．创作背景：《水浒传》产生于元末明初，是长期以来民间的集体创作和作家艺术加工的产物。故事大约发生在北宋年间。北宋徽宗时，政治黑暗官僚腐败，社会矛盾急剧恶化，我国北方爆发了以宋江为首的农民起义，这就是《水浒传》的创作素材，有关此次起义，史书皆有零星记载。起义声势浩大，但后来失败，义军因而有传奇色彩，在民间广泛流传，在此背景下，施耐庵罗贯中集其大成，在民间故事话本、戏曲的基础上再创作，终成长篇章回小说。《水浒传》对后世产生的影响是巨大的、多方面的。它为

3、明代以后的农民起义提供了丰富的斗争经验和借鉴，堪称农民起义的教科书，不仅为后世的小说、戏剧提供了丰富的素材，而且为中国现实主义创作开拓了广阔的道路。2.读准字音唱喏（    ） 聒噪（     ） 恁地（     ）懦弱（     ） 能彀（      ）  揸开（     ）赊欠（     ）迸裂（     ） 腌臜（     ）（       ） 3.解释下列词语的含义①鲁提辖回到下处，急急卷了些衣服盘缠…… 33盘缠： ②看那妇人，虽无十分的容貌，也有些动人的颜色。 颜色： ③郑屠笑道："却不是特地来消遣我？" 消遣： ④整弄了一早晨，却得饭罢时候 却得：二、探究案1.根

4、据小说情节的开端、发展、高潮、结局，课文大致可分成以下几个部分：一（－）（开端）二（－）（发展）三（－）（高潮）四（－）（结局）2.分析人物形象（1）按照以上层次划分的四个阶段，分别找出鲁达的语言、动作和心理活动描写的句子，并分析这些句子各体现了鲁达怎样的性格特点。（2）小组进行交流讨论酒楼会友倾听控诉动作：丢在地上摸出银子语言：大骂郑屠说李忠不爽利客店送行动作：打店小二拳打郑屠语言：三次消遣郑屠打前骂郑屠动作：三拳打死镇关西④智走他乡心理活动和语言：．．．．3．归纳小结：鲁达是一个什么样的人4.自读课文10-20段，独立思考解决问题：解决以下问题：33⑴分析“三次消遣郑屠”（

5、从鲁提辖的要求、郑屠的反应来分析）第一次消遣：鲁达拳要求：____，郑屠的反应：____第二次消遣：鲁达拳要求：____，郑屠的反应：___第三次消遣：鲁达拳要求：____，郑屠的反应：_____⑵分析“三拳痛打郑屠”（从打前骂、打的位置、打得结果、郑屠的反应、描写角度、比喻的修辞几方面来分析）第一拳：打前骂：；打的位置：；打得结果：；比喻：；描写角度第二拳：打前骂：；打的位置：；打得结果：；比喻：；描写角度：第三拳：打前骂：；打的位置：；打得结果：；比喻：；描写角度：⑶分析店小二的三次反应第一次：看到_________，店小二_______________________第二

6、次：看到_________，店小二_______________________第三次：看到_________，店小二_______________________思考以下问题：中学语文在线⑴鲁提辖为什么要三次消遣郑屠？表现了鲁达什么的性格？⑵写店小二的三次反应有什么作用？这叫什么写法？三、训练案拳打出了鲁达的侠义，打出了作者的爱憎，也打出了人民的渴望。然而，却结束了鲁达的“提辖”生涯，从此亡命天涯，落草为寇。那么今天，生活在法制健全的新时代的我们应该怎样去看待“鲁提辖拳打镇关西”的侠义行为呢？假如我们现在遇到欺负弱小的坏人，是不是也要像鲁达一样予以痛打呢?33