如何将人文色彩融入中学音乐教学葛海花

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1、如何将人文色彩融入中学音乐教学阳泉市郊区三泉中学葛海花王鹏摘要：激发和提高学生的学习兴趣，是提高学习效率和质量的有效途径。那么中学的音乐课该如何提高学生学习兴趣呢？我认为目前的中学生已积累了一定的知识经验，对于事物也有自己的认识和观点。在教学时，应在音乐欣赏的内容和含意上作更广泛一些的探索，站在音乐文化的高度上欣赏作品，在作品中融入人文色彩，进而激发学生欣赏音乐的兴趣，培养他们主动参与对作品的感受、体验、分析和理解的能力，这就是“人文式”教学。关键词：音乐欣赏“人文式”教学学科综合心理学研究告诉我们，激发和提高学生的学习兴趣，是提高学习效率和质量的有效

2、途径。那么中学的音乐课该如何提高学生的学习兴趣呢？我认为目前的中学生已积累了一定的知识经验，有一定的知识面（包括文学、历史、地理等），对于事物也有了自己的认识和观点。在教学时，如果还照搬照抄原来的老方法，是绝对行不通的，应在音乐欣赏的内容和含意上作更宽泛一些的探索，站在音乐文化的高度上欣赏作品，在作品中融入人文色彩，使作品更贴近学生已有的历史、地理等知识，故更容易被学生接受，进而激发学生欣赏音乐的兴趣，培养他们主动参与对作品的感受、体验、分析和理解的能力，这就是“人文式”教学。然而要采用“人文式”教学，相关文化之间的学科综合是至关重要的。一、音乐与相关

3、学科之间的关系音乐与文学的关系非常密切，根据文学作品创作出的音乐数不胜数。虽然音乐不是对文学作品的再现，却能使作品中所蕴合的情感与精神得到升华。学者赵鑫珊说：“莫扎特的音乐是旋律化、和声化和节奏化了的唐诗。”他认为：莫扎特的慢板乐章是他音乐的精华和灵魂，他那幽深的意境同唐诗的钟声是如此的相似，如张悦的《山夜闻钟》中的“夜卧闻夜钟、夜静山更响”或是“相思晚望山林寺，惟有钟声出白云”。音乐与绘画是姐妹艺术，它们有许多共同点，从画面的色彩、线条和构图中可以感到音乐旋律、节奏及曲式的流动，从音乐的音响中也能联想和想象到多姿多彩的画面。所以有专家指出：“声音是听

4、得见的色彩，色彩是看得见的声音。”6音乐与美术的意境竟是那样的相近！同样，音乐与历史也有着密切的关系，而且在历史发展中起着一定的积极作用，历史发展的每一个重要时刻都留下了音乐的声音。《十面埋伏》和《霸王别姬》虽是两首不同的琵琶曲，但从不同的侧面表现了我国古代的楚汉战争；丁善德的《长征交响曲》和组歌《红军不怕远征难》再现了中国工农红军两万五千里长征的历史，歌颂了伟大的长征精神。通过欣赏学习，可以极大地丰富学生的历史文化知识。。1400年，克拉克大学就开始要求谋取教师职位者必须听一个月的音乐讲座，牛津大学要求老师职位候选人学习为期一年的音乐。文艺复兴时期也

5、有资料表明音乐虽然被当作一门单独的学科，但这时的音乐却也逐渐与物理学，数学，文学等学科联系起来。可见，长期以来，音乐不能单独发展，而应和很多知识互相联系，互相支持。音乐与相关学科之间的关系是必然的，就像在人类社会中，事物之间也是相互交融，相辅相成的，一个人不可能脱离社会群体独自生存一样。实际上，在音乐的教与学中，我们不自觉地就要将音乐与其他学科知识交叉渗透，只是我们没有留心学科间的联系，下意识地避开了非艺术知识，没有深入研究音乐的各种构成要素，没有意识到知识交融的重要性和其产生的有效的教学效果，加之音乐课在中学教育中的从属地位，妨碍了音乐教育更深层次的

6、发展。二、重视音乐与相关学科的学习任何一种音乐都首先是特定文化的产物，它本身就是受着文化定义的，离开了文化，音乐就成了无源之水，无本之木。重视音乐与相关文化的学习，是培养学生综合素质的有效途径之一。音乐作为美育教育的重要课程，其作用是不言而喻的。如何使音乐充分实现美育教育的目的，是我们现在研究的课题。1.以丰富学生的文化内涵，开拓学生的文化视野在音乐教材中，许多音乐作品都有着丰富的文化内涵，既有瑰丽多姿的民族音乐文化，又有丰富的世界音乐文化。如《阿细跳月》、《快乐的罗嗦》是彝族的民间音乐，《杵歌》是台湾高山族的民歌，《多快乐呀多幸福》是藏族的民歌。通过

7、演唱或欣赏这些音乐作品，可以使学生了解更多的中国民族民间文化。又如《雪绒花》是美国电影《音乐之声》插曲，在演唱这首歌曲的时候，通过观看电影，既可以了解美国的历史文化，还有助于感受歌曲所表达的感情。《草帽歌》是墨西哥歌曲、《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚的歌曲。欣赏这些作品可以使学生了解许多国家的风土人情，增长知识、开阔眼界。还有教材中介绍的世界名曲，教师带领学生沿着贝多芬、莫扎特、舒伯特等音乐家的足迹，走过欧洲音乐发展史的长廊。通过这些音乐作品的学习，不仅开拓了学生的文化视野，还丰富了学生的文化内涵与底蕴。2、可以丰富学生对音乐作品的感受与体验6音乐是最富情

8、感的艺术。对音乐的情感体验不仅来源于音乐的音响，也来源于与音乐相关的文化信息和具体的形象。例如