充分利用农村资源创设教育环境(1)

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1、充分利用农村资源创设教育环境山西省太谷县城西幼儿园魏霞文章摘要：针对现有资源创设农村幼儿园环境，利用各种设施、设备可以就地取材，减少费用；还有青山绿水、广阔的天地、明媚的阳光、清新的空气、宜人的气候、丰富的动植物资源和丰富的农业企业资源等等。只要农村的幼儿教师肯动脑筋，善于利用，它们都可以成为幼儿游戏取之不尽的有效资源。关键词：善于利用变废为宝因地制宜正文：一直以来，我们幼儿教师总是存在一种误区，那就是农村幼儿园的教育资源贫乏，由于经济和环境等原因，我们在创设教育环境的时候，总是把目光停留在那些购买的玩教具上，以至于总是存在这样一种结论，就是教育资源严重不足。其实，与城里的幼儿园

2、相比，广大农村幼儿园有许多得天独厚的有利条件。例如：各种设施、设备可以就地取材，减少费用；还有青山绿水、广阔的天地、明媚的阳光、清新的空气、宜人的气候、丰富的动植物资源和丰富的农业企业资源等等。这些都是城市幼儿园无法具备、望尘莫及的。只要农村的幼儿教师肯动脑筋，善于利用，它们都可以成为幼儿游戏取之不尽的有效资源。作为一名长期工作在农村的幼儿教师来说，在创设教育环境这方面，我积累了一定的工作实践。体现在以下几方面：一、变废为宝，开展丰富多彩的区角活动每次开学以前，老师总是要为孩子们精心创设各种活动区域，而教师总是为了里面让幼儿操作的材料大伤脑筋。有了设想，在区角材料的准备上，尽量使

3、用一些废旧物品，想方设法制作成幼儿感兴趣的事物，因为，孩子的天性是喜欢新鲜事物的，任何一件东西，孩子对它关注的时间都很短，可以说，他们时刻在搜寻与众不同的东西，在孩子的眼里，没玩过的东西总是最好的，哪怕是一个旧瓶子、废纸片，都是孩子心中的宝贝，所以，对于区角的活动材料，隔一段时间就需要更新换代，而利用一些废旧物品为材料，制作一些新鲜的事物，既经济实惠，又能满足孩子的需要，何乐而不为呢？而农村幼儿园，面对广大的社区资源，废酒瓶、废布头、玉米叶、高粱杆、修剪下来的嫩柳枝，等等这一切，都是不需要花钱又信手拈来的东西，有了这些东西，孩子们在活动区里百玩不厌。开始，我们制作一些成品，供幼儿

4、活动，慢慢地再制作一些简单的半成品玩具，由幼儿添加完成。他们用玉米叶子编出小姑娘的小辫儿、书包的背带、水杯的杯垫，废布头做的流星、花键、嫩柳枝编的草帽，这一切都成了孩子们游戏的材料，成了他们欢乐的源泉。所有这些，不但增加了幼儿的游戏兴趣，同时，也锻炼了幼儿的动手能力，当操作一段时间之后，提供半成品的内容逐渐加深，幼儿的动手操作能力也逐渐提高。幼儿在轻松快乐中，自然而然学习了知识，培养了各种能力。在区角活动的创设中，我充分的利用了农村幼儿园特有的资源，如：自然角——我和孩子们一起收集回废旧的饮料瓶，制作成简易的花瓶，请家长帮忙给孩子们找来各种各样的种籽，让孩子们去观察种子怎样出土、

5、发芽，知道植物生长需要水分、空气和阳光。孩子们可以在这里看到蝌蚪怎样变成青蛙，小鱼怎样游泳、呼吸，螃蟹怎样行走，采集各种树叶、种子制成植物标本供幼儿展览。这一切激发了幼儿的好奇心，让他们学会了观察、学会了发现，开阔了视野，懂得了节约，并养成了爱劳动的好习惯。而数学区——我则让孩子们带来各种豆类、花生、玉米、小麦让他们排序、分类，认识数字，用废旧毛线进行自然测量、用纽扣进行串珠练习……幼儿在游戏操作过程中，既能通过观察、分析、比较逐渐对数学方面有所了解，同时又发展了幼儿思维的准确性、敏捷性、创造性。美工区我则是收集了许多的麦秆，把他们剪成各种长度的小段进行拼接，用树叶、种子粘贴各种

6、图案等等。这一切的一切无不蕴涵着幼儿的想象力、创造力和动手操作能力，孩子们的一切绘画活动都可以在这些废物中得到体现，幼儿在操作中学会了剪、团、粘、贴、撕、画等技能，锻炼了孩子手指的灵活性，提高了幼儿的观察力、创造力和表现力，培养了他们的审美情趣。　二、因地制宜、充分利用社区资源1、从大自然中获取游戏材料　　农村广阔的大自然是取之不尽的游戏资源宝库，儿童对自然的游戏材料怀有特殊的情感，很容易引发共鸣。同时，自然材料具有纯天然、无污染、低结构性的特点，能激发儿童的想像，培养儿童的创造力。农村自然资源中既有农作物资源，又有野外的自然资源，如：稻草、地瓜藤、各种蔬菜瓜果；树叶、野花、野草

7、等，将它们进行加工改良后，即可投放到幼儿游戏之中，幼儿有了这些材料，便可开展各种游戏。比如：将鸡蛋的蛋壳制作成漂亮的蛋壳贴画、在上面进行添画，制作成各种小玩偶等等。还有生活中一些废弃的生活物品，如各种盒、罐、瓶、碎布、泡沫等材料，把他们消毒后投放到游戏之中也是幼儿非常喜欢的游戏材料，孩子们可用它们开展各种创造性游戏。实践证明，生活中的废弃材料和自然资源材料一样，都能够获得孩子的青睐，能够成为幼儿游戏的好伙伴。我们不能忽视自然生活中这些取之不尽、用之不绝的资源。它能弥补农村幼儿园资