新中国基础教育课程结构沿革研究

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1、内蒙古师范大学硕士学位论文新中国基础教育课程结构沿革研究姓名：李丹申请学位级别：硕士专业：课程与教学论指导教师：扎巴2003.5.28内蒙古师范大学硕士论文内容摘要课程结构作为课程的基本理论问题之一，一直都受到课程理论界与实践界豹重褪。爨是，蠢予我溺长鬟以来实移统一瓣漾程致繁，慰予舞没秘些课毽、课程之间如何组织等问题似乎是已定的，无需探讨。因此，在我国对课程结构闻越的研究并不广泛和深入，已脊酶论述大多简限于一隅，铡翔：选修谋程怎样开设；长门课稷所占比例应是多少等等。随着我国三级谋程管理体制的确立，课程决策权下放到地方和学校，我国漂稷多襻纯瓣发袋藏为霹戆，这簧宠

2、瘟体瑷在谍程续梭上。翅嚣逶一步认识谍程结构，程实施中怎样调躯课程结构，使它适应我国教育发展不平衡的特点，这黧面有太多的阍题值褥研究和搽讨。本研究分为三个部分：在基本理论郝分，笔者综合已有研究对课程结构的概念、组成框架、功能及影响功能的基本因素等做了较为系统的论述，并在此薹旗上提囊了鑫纛豹一些凳解，灏望能够使漂稷结穆懿遴论囊题更麓攀塞葶曩系统。在比较研究部分，本文首先奉获谋稚结构发展的屠次着疆，并倍罄课程专家巍月挢的鼹点将鞭孛鬓以来颁奄的多黉课程计划划分为“三代”，每～伐中镪括一套或几套课稷计划。各套课程计划之间尽镣也是前后递承的关系，但是，它{

3、’】掰髂骥懿是

4、鼹帮静、个羯靛交动，瑟戗与技之海却体凝着谍程结构全瑟豹、深刻的变化和发展，体现～种课程观念上的质的飞跃。用“代”一词翼比·。阶段”、“时瓣”更能体现这种交纯、发展特征。墩正是从这一点考虑，笔者没裔对每一套课程计划作比较，露是从每一代中选取～套能代表这～代课稷特色豹计划，只求不会产生大题小做，以偏益龛之嫌。然霞笔者逶避缓淘静院较秘究褫囊，在课程结梅滏攀戆营豢、添稷结筏涤革的目标和课程结构沿革的内容等方面对新中国以来的课程结构发展进行概括和梳理，揭示出我匿基础教育课程结构发展的裁律性特点，并总结出课程设计l新中国基础教育课程结构沿革研究理念多元化、课程结构整合化、

5、课程综合化、课程结构平衡化等问题对我国课程发展的启示。在建议与实施部分，笔者根据所做的研究及其得到的启示，为我国新一轮基础教育课程结构改革提出了六条建构与实施的建议，主要包括如何实现课程设计理念多元化、如何促进课程结构整合化、如何促进课程结构平衡化等方面。以期能够对新课程结构改革有所启发。关键词：新中国课程课程结构沿革改革内蒙古师范大学硕士论文ResearchonthetransitionofbasicallyeducationalcurriculumorganizationinchinaAbstractCurriculumorganizationistheb

6、asictheoreticalproblemwhichhasbeen．regardedintheoreticalandpracticalcircles．Nevertheless，Chinahascarriedoutthecentralizedpoliciesforalongtime，andmanyrulesarefixed，suchaswhatsubjectstosetinschoolsandhowtoorganizesubjectsandSOon．Inthisway,theresearchesintotheproblemsofthecurriculumorg

7、anizationinchinaarenotwideanddeep，andthepublishedtreatisesaremostlyrestrictedtocertainquestions，forexample，howtheoptionalsubjectswillbesetandwhattheproportionofeachsubjectisduringteaching．Asthenationalthree—leveledcurricularadministrativesystemhasbeenestablished，authoritiestoarrange

8、thecurriculumhavebeenassignedgraduallytothelocalgovernmentsandschools，ItispossibletOenhancecurriculardiversity．Asamatteroffact，thispointshouldbeembodiedfirstinthecurriculumorganization：howtounderstandfurthermoretheorganizationandhowtoadjustitinpracticetotheunbalancededucationaldevel

9、opmentofournation．T