跨文化交际能力的培养：“跨越”与“超越”

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1、维普资讯http://www.cqvip.com2002年第1O期外语与外语教学2002．№10总第163期ForeignLanguagesandTheirTeachingSeria1№163跨文化交际能力的培养：“跨越"与“超越"n高一虹(北京大学英语系，北京100871)摘要：文化的“跨越”与“超越”是跨文化交际能力培养的两个层面。前者的焦点是对具体的目的语文化的理解和有关交际能力的提高，后者的焦点是获得一般的、整体意义上口々文化意识以及反思的、宽容的态度。在目前的中国英语教学中，“跨越”是文化教学的主要关注点，怛“超遗”应是更为重要的

2、教育目标。关键词：跨越；超越；跨文化交际能力Abstract：“Goingacros”and“goingbeyond”culturesareproposedastwolevelsofinterculturalcommunicationcompetencedevelopment．Theformerfocusesontheincreaseoftargetcultureprofidency，whereasthelatterfocusesonthegainingofculturalawareneasandreflective，tolerantatt

3、itudes．While“goingacross”hasbeenthemajorconcemofcultureteachinginChineseEI，itisproposedthat“goingbeyond”ismoreimportantasapedagogicalobjective．Keywords：goingacross，goingbeyond，interculturalcommunicationcompetence●中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：1004—6038(2002)10—0027一O51．跨文化交际能力括跨文化

4、情境中的个人适应、人际互动、任务完成情况。这在过去几十年的英语教学中，教学目标已经从“语言能三者当中，任务完成情况是最重要的。良好的个人文化适应力”扩展到“交际能力”(Hymes，1972)，又扩展到“跨文化交和人际互动，应能帮助人们在跨文化情境中有效地完成工作际能力”(interculturalcommunicationcompetence)。LJ越来越任务。对于那些需要派遣人员去其他文化工作的机构来说，多的人认识到，目的语使用的“适宜性”是在跨文化交际的框这种注重行为功效的模式比较适用于出国人员的短期培训。架中定义的，“学生需要一种跨文

5、化交际能力。他们能够受益知识中心模式。这类模式也是以培养实践能力为关注于语言文化教育。”(Byram&Morgan，1994：62)对于跨文中心的，在学校情境中较受欢迎，目前在我国的外语教育中化交际能力的定义、构成以及关注焦点，不同的学者理解不占主导地位。对许多教师、学者来说，跨文化交际能力主要同。以下是比较流行的几种模式。是指如何在目的文化情境中适宜地使用目的语的知识，因此1．1跨文化交际能力培养的几种重要模式跨文化交际能力也可称为“目的语社会文化能力”。(王振构成三分模式。在对跨文化交际能力的组成部分做理亚。1994；王英鹏。1999；

6、钟华等，2001)由此视角来看．跨文论划分时，多位学者采用了三分模式。(如Paige，1986；化交际能力突出了“交际能力”(Hyrnes，1972)的核心部分，Martin，1987)根据心理学理论，这一模式的跨文化交际能即有关谈话规则和事宜性的知识。下面的公式可以概括这力包括认知、情感、行为三个层面。认知层面包括目的文化种观点：知识，以及对自身价值观念的意识；情感层面包括对不确定跨文化交际能力(目的语社会文化能力)=目的语适宜性的容忍度、灵活性、共情能力、悬置判断的能力；行为层面性：目的文化知识(参见王英鹏，1999)包括解决问题的能力

7、、建立关系的能力、在跨文化情境中完在教学实践中，知识中心模式强调文化知识的传授和测成任务的能力。这类模式为跨文化交际能力的定位提供了试。在我国的语言教学领域流行的“文化导入”便可视为一一个总体的心理学理论维度框架。个知识中心的概念。(陈光磊，1992；赵贤州，1992；束定芳，行为中心模式。这类模式以跨文化交际能力的培养实1996；廖光蓉，1999)根据这一概念，文化似乎是某种外在的践为关注中心，在西方很盛行。它的关注焦点是交际行为或物质存在，需要被人为地导入本来很“纯粹”的语言教学之外部结果，亦可称为“有效性”或“功效”(effectiy

8、eness)。中。知识中心模式集中于认知层面，它在课程设置、课堂教(Kise等，1995；Walter等，1995；Dodd，1995)“功效”一般包学和测试等各个教学环节都易于