一年级上册拼音复习教案(2)

一年级上册拼音复习教案(2)

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1、拼音复习教案——声母,整体认读音节,三拼音节编写者:陈彤设计理念《汉语拼音复习》是《人教版语文》一年级上册汉语拼音单元的总复习课,本课共两部分内容组成,第一部分是声母表、韵母表和整体认读音节表;第二部分是汉语拼音儿歌。德国哲学家约瑟·狄慈根有句名言:“重复是知识之母”,复习是帮助学生牢固掌握知识并把知识系统化的过程,教师在组织学生复习的过程中,要注意面向全体学生,因材施教,使复习课科学、优化。拼音复习课是对汉语拼音的一个巩固、实践和运用。我想上拼音复习课,不应使学生感到重复、机械、无趣。所以,我让学生1。在游戏中复习拼音,游戏是儿童最喜欢的活动,游戏可以使枯燥、重复

2、的复习课变的生动、有趣,让学生在玩中使知识得以巩固,印象得以加深。游戏的方法可多种多样,只要适合学生年龄特点就行。 2.在实践活动中复习拼音。让学生充分动手、动口、动脑去参与拼音实践活动,加深印象,教师可为学生提供多实践场所,让学生在连一连、摆一摆、拼一拼等具体实践活动中,使所学知识得以巩固。如用学生喜欢的橡皮泥捏拼音字母,用小棍摆等,帮助学生记忆。 3.把学习的主动权还给学生新课的学习尚且如此,复习课中更应放手。要在复习课中培养学生的自主意识、自主能力,激发、鼓励学生的学习自信心,让学生体会到学习成功的愉悦。www.xkb1.com教材简介:  复习内容包括声母表

3、、整体认读音节表以及汉语拼音儿歌,儿歌浅显易懂,涉及平翘舌音、前后鼻音、三拼音的复习,并配有相应的情境图,帮助学生理解儿歌内容。建议教授两课时。教学目标:www.xkb1.com知识性目标:复习声母、整体认读音节,能正确、熟练认读。能力性目标:能正确、流利地朗读汉语拼音儿歌,增强拼读能力。情感性目标:通过复习活动提高听说读写能力,感受语文学习的乐趣。教学重难点:1,字母的辨别。通过顺口溜来帮助记忆。2、正确流利地朗读儿歌。教具准备:拼音卡片、音节纸条、磁带,课件教学过程:一、创设情境,激发兴趣今天,老师要带小朋友去“汉语拼音王国”游玩,你们想去吗?让我们乘上小火车出

4、发吧!(播放火车开动的录音)二、复习声母新课标第一网过渡:不一会儿,我们就来到了拼音王国的大门口,看,门口有好多朋友在欢迎我们呢!1出示声母表,采用分小组练读,小组比赛读,齐读等形式指导学生反复认读声母,读时教师提醒学生声母要读轻一些、短一些。2.  分辨字母b、p、d、q。小棒和半圆听说小朋友要来,也想来凑热闹。瞧,他们给你们带来了一个怎样的节目。(1),它是谁?你是怎样认出它来的?b,像个6字bbb。(指名回答,齐读。)(2),它是谁,你是怎样认出它来的?p,9字反写ppp。(指明回答,齐读。)(3),看看,它们又变化了位置,现在你们还认得出来吗?d,6字反写d

5、dd。(指明回答,齐读。)(4),你们可真聪明,它们决定再换一下位置,现在又是谁了?q,像个9字qqq。ww.xkb1.com(指明回答,齐读。)3,同桌之间问一问。小棒和半圆想出来的游戏你们喜欢吗?(喜欢)4.动手摆一摆让学生用小棍摆出各种声母,让同桌互相读一读。三、复习整体认读音节1、游戏:“打扑克”每个学生拿上带有整体认读音节的“扑克牌”,只要能读准扑克牌上的整体认读音节,就能出牌。2、游戏:“打靶开花”点击课件,靶子上就出现整体认读音节,只要读准整体认读音节,“皮卡丘”就放电击倒靶子。四、复习拼读www.xkb1.com1、游戏“找朋友”同桌两人一张拼音卡片

6、,合作拼读出音节,再找到这个音节对应的词语,贴在词语卡片上面,再用其中几个常用词语说句子。2、游戏“击鼓传花”学生在快节奏的乐曲中抽出带有拼音的纸条小组合作读准确(保证每个小组至少抽到一张纸条)。由小组的同学集体汇报。3、游戏“猜谜语”1.mǎnwūwáwa,yuányuánnǎoguā,chūményìhuá,jiùbǎhuǒfā。2.wǔgèxiōngdì,zhùzàiyīqǐ,míngzìbùtóng,gāoǎibùqí。3.yīgèhēihái,cóngbùkāikǒu,yàoshìkāikǒu,diàochūshétóu。4.tóudàidàhónghuā

7、,shēnchuānshíjǐnyī,hǎoxiàngdāngjiārén,yīzǎocuīrénqǐ。在大屏幕上出示拼音谜语,小组合作读谜面并猜出谜底。五、总结延伸Xkb1.com今天,我们来到了有趣的拼音乐园,交了好多朋友,并学会了不少本领,拼音可以帮助我们认字,帮助我们阅读,帮助我们学习普通话,今后我们还要在学习中进一步巩固汉语拼音。我们课后可以多多阅读带拼音的故事、儿歌等等。[汉语拼音教学阶段是语文教学的起点,拼音是识字的拐杖,必须在课堂上反复练习,延伸到课外,在不断的训练中达到巩固的目的。]第二课时设计理念: 《语文课程标准》强调:汉语拼音教学尽可能有

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