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1、大学英语自主学习的策略http://www.gog.com.cn 2004年08月31日 金黔在线金黔在线讯传统的英语教学,老师主要是起到告知的作用,即哪个单词如何拼读,哪句话如何理解等,而现在老师主要起到组织者的作用,组织学生“听、说、写、用”传统的听力课,即重复的播放磁带,由于学生基础的不一致,导致一些学生感觉过于简单,而一些学生又感到困难,这样均不能有效地提高学生的学习效率。在新的模式下,teachingresources(包括大量立体化电子教材、书面教材)在学校中心服务器上,学生可从学校局域网根据自己的需要自由选择不同的音频、视频资料,从而克服语音室相对固
2、定、相对有限的时间、相对内容的局限性。而老师则主要为学生在自主学习中碰到的问题进行答疑。自主学习的策略可从以下两个方面来说:听说技能任何一门语言的学习均要从听说开始,听说是学习语言的基础,首先必须把发音校准,而要校准发音,又必须有大量的听力训练,现在,计算机、多媒体等现代电教设备为我们提供了条件,这些设备不仅仅提供声音效果,而且还加入了大量的文字、图片、视频等视觉效果,从而能使学习者处于一个特定的语言环境中,使学习者的大脑皮层同时产生听觉和视觉形象,从而增强了记忆的牢固性和持久性。通过大量的、标准的听觉训练后,则需要通过“说”来表达,在传统英语教学模式中,“说”由于没
3、有被列入考试范围,通常是最薄弱的一环,这也导致了我们许多学生不会开口和羞于开口,在传统教学中,老师尚可通过“命令”让学生开口,而在自主性学习中则依靠学生的自觉,“说”也就成为了自主性学习中的难点,要解决这一难点,首先要克服害怕的思想,要多模仿英美人的语音、语调、重音和节奏,重点应放在发音正确,吐字清楚,表达自然。其次要多开口,目前,由于国际交流的频繁,与外国人交流的机会也增多,除开与本校的外教直接交流外,我们也可争取一些社会实践达到这一目的,同时,由于计算机网络已进入千家万户,在网络上,我们也可以通过网络的语音聊天等方式与外国人进行直接交流。读写技能阅读是语言输入和积
4、累的主要来源。在听、说、读、写四项基本技能中,阅读可以增强语感,而语感的增强,直接影响写作技能的提高。要提高阅读能力,我们可以借鉴一些母语的阅读方法,首先文章不适于太长,一般字符数在1万以下为好,同时难易程度要适中,一般生词量不要超过5%。其次,要克服阅读回视、复视以及心读、唇读、喉读等不良习惯,运用眼脑直映、扩大视距等阅读方法,少查词典,遇到生词可根据上下文来推测词义。还要重视阅读速度:略读(skim)、扫读(glance)等方法可以理解文章大意;运用审读(scan)、跳读(skip)等技巧则可以快速获取所需的特定信息。学生在阅读时可把阅读材料读3遍,第一遍以训练速
5、度为主,在阅读中了解文章大意,并找出问题。第二遍阅读是解决问题,留意一些重点语法和重点词的运用方法,第三遍需要理解文章的内容,融入文章的意境,读出情感,读出语感。阅读除开可增强语感外,还可增加我们的词汇量,同时从潜移默化中掌握语法的运用,这对我们写作大有帮助。写作的基本标准是表达的正确性,更高标准则要融入情感和表达的准确性,写作没有太多的技巧,要达到基本标准,在自主学习的策略中需要多练习,从小事着手写起,再逐步扩大题材,在练习的同时,还必须将自己的作品交由老师修改,这可以避免一些语法上的习惯性错误。而更高层次的提高,则需要持之以恒的训练。 作者：欧咏华 来源：经济
6、信息时报 关于实现自主学习的教学策略的建议明光自主学习，是指教学以学生个体为主体，发挥个体主观能动性和创造性的学习。即学习呈现自主、主动、创造三个层次并相互依存。实现自主学习，是使学生在自主、主动、创造的学习行为中，不断内化、积淀相应的学习素质，不是淡化教的作用，而是在新的起点上强化教的作用，特建议如下：（１）要实现学习活动的完整性在教学中，教学内容、教学过程可以不同，但学习过程的完整性必须保证。完整的学习过程包括明了目标、感知材料、尝试实践、初步理解到识记习练、迁移运用等。为推进学习过程，需要有具体教的行为，如组织、提示、提问、讲解、检测、评价。教的活动必
7、须保证学的完整过程所需要的时间和空间，不可因为教的需要而影响学生学习的完整性。这一点貌似偏颇，实际很重要。因为在实际教学中教与学的冲突现象比比皆是，“满堂灌”、“以讲代练”、“少练多讲”就是其典型。还有的为教学方法而方法，为教学结构而结构，随意打破学生学习的流程而舍本求末；有的则不能把握学生在某学习环节上的时空要求，造成教学节奏过慢或过快。保证学习活动的完整，其根本是保证学习心理过程的完整或某主要心理活动，如思维（猜疑、体悟、推理等）、记忆、移情物充分。只有完整心理的过程，才能保证心理活动的质量；只有保证心理过程的效果，才能保证心理成果。（２）要实现
