农业资源与环境专业重点建设项目结题报告

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1、农业资源与环境专业重点建设项目结题报告蒋代华　顾明华　黎晓峰　韦翔华　张超兰农业资源与环境专业自获广西大学重点建设专业立项以来，严格贯彻执行学校的有关指示精神，按照专业建设立项申请书及建设协议书的内容和目标，进行了大量及卓有成效的工作，在师资队伍的建设，专业培养目标及教学计划修订，课程体系改革和建设以及实验室及基地建设等方面取得较好的成绩，现总结汇报如下：一、项目背景依据（一）农业资源与环境专业历史沿革我国目前的农业资源与环境专业可以追溯到建国初期的土壤农业化学专业，几十年来，大致进行了四次重大调整。在农业院校中，土壤农业化学专业是一个传统的学科，有着悠久的历史，全国约有26所农

2、业大学设有土壤农业化学专业（后改名为土壤—植物营养专业），为国家培养了大批有关土壤和植物营养方面的专业人才。伴随着农业资源与环境保护科学的发展，土壤农业化学专业从原土壤地理、土壤物理、土壤化学、土壤微生物、土壤肥力、植物营养、肥料和施肥等传统学科方向朝与环境科学、水土资源保护、利用与管理等方向扩展。1978年，原浙江农业大学（现已并入浙江大学）在土壤农业化学系中开设了环境保护专业并招收了第一届本科学生，以后山东农业大学、四川农业大学、原北京农业大学（现中国农业大学）、西南农业大学等也相继设立了农业环境保护类专业。至90年代中期，约有近20所高等农业院校开设了此专业。1992年，原

3、北京农业大学将土壤与水、植物营养、农业气象、农业生态与环境保护、土地资源与信息管理等系组建成农业资源与环境学院，其后南京农业大学、原浙江农业大学等校也陆续组建了资源与环境（或环境与资源）学院，但学院内部专业组略有不同。二十年来，农业院校的环境类专业培养出了一大批农业资源及环境保护专业人才，为环境保护部门、农业及其它有关产业部门输送了一批又一批环境保护的骨干人才，仅农业环境保护专业就培养了约1000名本科毕业生，150名硕士生，12名博士生。这些毕业生分布在大学、研究所、各省市县的环保局、农业局、环境监测站、环境科学研究所、设计院以及工矿企业，成为我国环境保护事业的一支骨干力量，为

4、我国环境保护事业的发展作出了积极的贡献。自80年代以来，随着我国农业生产和科学技术的发展，又分化出农业环境保护、土地资源管理或土地规划与利用专业。90年代以来，伴随着全国范围内农业资源环境学院的成立，部分院校又增设了信息管理、环境工程等专业，有的把农业气象专业也纳入农业资源与环境学院。1998年国家教委新公布调整的农业资源和环境专业由原农业气象、渔业资源与渔政管理、土壤与农业化学及农业环境保护、土地规划与利用等专业的一部分组成。由于农业气象学专业大部分属于应用气象学学科范畴，故主要归属于大气学科类（理科门类），而渔业资源及渔政管理专业大多属于水产类（农学门类），公共管理类和农经管

5、理类（管理门类）学科范畴；土地规划与利用专业则主要归属管理学门类。因此，新目录中的农业资源与环境专业主要涉及原土壤农化和农业环保两个专业，部分涉及土地规划与利用专业。由于农业环保专业是从原土壤农化专业分化扩充而来，因此二者关系十分密切，但是农业环保专业受社会需求拉动，部分院校的这一专业已经转为环境工程。从上述现状分析可以看出，国家在新旧世纪交替的历史时刻，根据国内外农业生产和科技发展的趋势，尤其是可持续发展战略的要求，提出新的农业资源和环境专业。（二）农业资源与环境专业面临的机遇和挑战农业是国民经济的基础，是人类赖以生存的基本产业；资源与环境是人类生存，发展的物质基础和空间，也是

6、发展农业的必要条件。资源的不合理利用，生态环境的破坏，给人类的生存，发展带来严重的影响。在20世纪，环境科学作为一门新兴的学科开始出现并迅速发展。到21世纪，资源与环境问题依然是人类应该面对的重大问题。我国已经加入了WTO，发展绿色农业，生产出具有国际竞争能力的绿色农产品，是摆在我们面前十分迫切的任务，农业资源中重要的水资源、土地资源、肥料资源及生物资源等，对这些资源高效而合理的利用将是我们奋斗的目标，与此同时，保护好我们的生态环境，则更是本专业义不容辞的责任，因此，高质量、高素质的农业资源与环境专业的复合型人才应是当今及今后社会发展之必需。目前，我国正在实施有史以来规模最大的西

7、部开发战略，农业资源和环境将面临着前所未有的优化配置的历史性机遇和挑战，稀缺资源的高效利用、环境治理和退化生态环境的恢复十分迫切，对新世纪农业资源和环境专业人才的培养提出了划时代的要求。广西又处在西部开发省区，加上其特殊的区位优势，作为广西大学的农业资源与环境专业更肩负着时代赋予的历史机遇。（三）农业资源与环境专业组建以及建设中存在的问题农业资源与环境专业是根据国家教育部1998年专业调整后颁布的新专业名称，将原土壤农业化学专业（土化）及农业环境保护专业（环保）两个专业融合（整合