初中生乐观心理品质的现状调查及干预研究

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1、河北师范大学硕士学位论文初中生乐观心理品质的现状调查及干预研究姓名：林乃磊申请学位级别：硕士专业：发展与教育心理学指导教师：石国兴20080405摘要乐观是一种积极的心理品质。作为一种积极的主观体验，乐观在心理学，尤其在积极心理学领域中正日益受到关注。本研究的目的是了解中学生乐观品质的现状，探讨初中生乐观解释风格与乐观人格的关系，探析中学生乐观品质与心理健康水平的关系，探讨乐观班级心理辅导能否提高中学生的乐观心理品质和心理健康水平。本研究分为两部分：研究一：初中生乐观心理品质的调查研究目的：对初中生的乐观心理品质进行测查，了解初中

2、生乐观心理品质的状况，并进一步探讨乐观人格和乐观型解释风格之间的关系，以及乐观人格和乐观型解释风格与心理健康的关系。评估工具：《生活取向测量修订版》(LoT—R)；《儿童解释风格问卷》(childAttributionStyleQuestionnaire)；《中国中学生心理健康量表》。结论：(1)性别差异比较显示，男女生在乐观上的得分没有显著差异。独生子女差异比较显示，独生子女的乐观程度显著高于非独生子女。学生干部差异比较显示，担任学生干部的学生的的乐观程度显著高于学生干部学生。好朋友数日差异比较显示，好朋友多的学生的乐观程度显著

3、高于朋友少的学生。(2)乐观人格和乐观解释风格之间存在显著的正相关。(3)初中生的乐观品质与心理健康水平存在正相关。个体越乐观，其心理健康水平就越高。研究二：初中生乐观品质的班级心理辅导目的：从积极心理学的视角出发，通过乐观解释风格班级辅导的干预，提高中学生的乐观心理品质，进而提高初中生的心理健康水平。途径：采用班级心理辅导的方式，实施《初中生乐观解释风格的培养方案》，对实验班进行8周的干预研究。评估工具：客观评定：《生活取向测量修订版》(LoT—R)；《儿童解释风格问卷》(ChildAttributionStyleQuestio

4、nnaire)；《中国中学生心理健康量表》。主观评定：《班级心理辅导总结》；《班级心理辅导活动评价问卷》：《辅导老师评价"x学位论文原创性声明本人所提交的学位论文《初中生乐观心理品质的现状调查及干预研究》，是在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中标明。本声明的法律后果由本人承担。论文作者(签名)：孑易z乃磊_哪年<月％日指导教师确认、∥年历月f细学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全

5、了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在——年解密后适用本授权书)论文作者(签名)：学参穗‘跗昂年Z月铭日，日Ⅱ引言乐观是一种积极的心理品质。作为一种积极的主观体验，20世纪后期以来，日益受到心理学家、健康专家的关注。特别是20世纪和21世纪之交发展起来的积极心理学运动，极大地促进了学者们对乐观的研究，乐观已经成为积极心理学研究的热点

6、之一。西方的研究者(scheierMF，Carvercs，1992：Petersonc，2000)普遍认为乐观与个体积极的心境、持之以恒的毅力和有效地问题解决能力有关，与个体在学业、体育、职业和政治等领域的成功，也与良好的健康，甚至长久的生活关系密切，有研究者甚至提出它是抵御疾病的一个有力武器【1捌。尽管目前乐观刚刚走进我国心理学界的视野，对其研究还仅是处于起步阶段，但可以肯定的是，随着心理学对乐观研究的进一步深入和拓展，人类必将更多地揭示出乐观真实的内在意蕴，从而挖掘出它对人类所具有的意义和价值。已有大量研究表明，乐观与人们的身

7、心健康有着不可忽视的关系。所以，心理咨询和心理健康教育工作者可以由这一点来切入，通过一定的方法，培养和提高来访者或者学生的乐观心理品质，进而提高其心理健康水平。关于乐观的生成和结构，现在还没有一个非常确定的说法。目前，对乐观的研究主要是集中在两种取向上：第一种取向是乐观人格(dispositionalopt沛ism)，另一种取向是解释风格(expl柚atorystyle)。国内外的有关研究主要是集中在这两个方面上。本研究也是采用了这两个取向的乐观进行研究。中学生正处于青春期初期，是各种心理素质形成的重要时期，所以，对中学生的乐观心

8、理品质进行研究具有一定的理论价值和实用价值。1研究综述1．1乐观概述乐观不是客观的，而是人的一种主观心境或态度，这种心境和态度和一个人的期望紧密相关。同样的客观事实，不同的人由于期望不同往往就具有不同的认知和评价，如果评价为对自己有利就产生乐观，反